| 前言 | 第1-11页 |
| 一、底线伦理的内涵和意义 | 第11-17页 |
| (一) 底线伦理的内涵 | 第11-14页 |
| 1、伦理的内涵 | 第11页 |
| 2、底线伦理的内涵 | 第11-14页 |
| (二) 加强底线伦理建设的意义 | 第14-17页 |
| 1、这是克服传统道德建设缺失的必由之路 | 第14-15页 |
| 2、这是实现我国道德教育的现实需要 | 第15-16页 |
| 3、它符合道德建设的辩证法 | 第16-17页 |
| 二、底线伦理是职校德育的立足点 | 第17-29页 |
| (一) 职校德育工作实效不高的现状 | 第17-27页 |
| 1、职校学生道德与行为问题的表现 | 第17-19页 |
| 2、职校德育目前存在的问题 | 第19-27页 |
| (二) 立足底线伦理对职校德育的意义 | 第27-29页 |
| 1、它是伦理道德层次性的客观要求 | 第27-28页 |
| 2、它是提升职校德育实效性的现实基础 | 第28-29页 |
| 3、它是养成职校生良好行为习惯的起始阶段 | 第29页 |
| 三、职校学生底线伦理的养成教育理念和教育方略 | 第29-45页 |
| (一) 职校学生底线伦理的养成教育理念 | 第30-31页 |
| 1、立足于底线伦理教育 | 第30-31页 |
| 2、倡导高尚人格的培养 | 第31页 |
| (二) 职校学生养成教育方略 | 第31-45页 |
| 1、强化常规训练,形成职校德育立体网络新机制 | 第32-37页 |
| 2、多方寻求职校德育课程新突破 | 第37-45页 |
| 四、立足底线伦理对职校学生进行养成教育的效果及其反思 | 第45-49页 |
| (一) 立足底线伦理对职校学生进行养成教育的效果 | 第45-47页 |
| 1、不良行为习惯得到有效遏止 | 第45页 |
| 2、良好的学习习惯逐步养成 | 第45-46页 |
| 3、综合素质得到全面提高 | 第46页 |
| 4、校园文明之风初见端倪 | 第46-47页 |
| (二) 立足底线伦理对职校学生进行养成教育的反思 | 第47-49页 |
| 1、确立适中的德育目标是前提 | 第47页 |
| 2、从规范走向自主是题中应有之义 | 第47页 |
| 3、教师崇高的职业道德是无声的命令 | 第47-48页 |
| 4、建立科学的考察评价机制是仍需强化的管理武器 | 第48-49页 |
| 结束语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录一 | 第53-58页 |
| 附录二 | 第58-60页 |
| 后记 | 第60页 |