| CONTENTS | 第1-8页 |
| ABBREAVIATIONS | 第8-9页 |
| ACKNOWLEDGEMENTS | 第9-10页 |
| 1. Introduction | 第10-13页 |
| 2. Theoretical Basis: Reading Strategies and Reading Ability | 第13-28页 |
| 2. 1 Language Learning Strategies | 第13-22页 |
| 2. 1. 1 Definitions of Reading Strategies (RSs) | 第15-17页 |
| 2. 1. 2 Reading Purposes And Strategies | 第17-19页 |
| 2. 1. 3 Research into Reading | 第19-22页 |
| 2. 2 Previous Studies on Successful Strategy Use | 第22-25页 |
| 2. 2. 1 Chou Hare and Smith's Study on Use of Reading Strategies | 第22-23页 |
| 2. 2. 2 Pation and Waxman' s Study on Use of Reading Strategies | 第23-24页 |
| 2. 2. 3 Hosenfeld' s Comparative Study on Successful and Unsuccessful Use of Reading Strategies | 第24-25页 |
| 2. 3 Reading Models and Reading Ability | 第25-27页 |
| 2. 3. 1 The Psycholinguistic Model of Reading | 第25-27页 |
| 2. 3. 1. 1 Bottom-up models | 第26页 |
| 2. 3. 1. 2 Top-down models | 第26页 |
| 2. 3. 1. 3 Interactive models | 第26-27页 |
| 2. 3. 2 Reading Ability | 第27页 |
| 2. 4 The Relationship Between Reading Ability and the Use of Reading Strategies | 第27-28页 |
| 3. Present Study: Investigations & Analysis | 第28-36页 |
| 3. 1 Key Research Questions for the Study | 第28页 |
| 3. 2 Participants | 第28-29页 |
| 3. 3 Materials | 第29-31页 |
| 3. 3. 1 The (NMET) Mid-term and Final Exam Achievements Lists | 第29-30页 |
| 3. 3. 2 The Questionnaire | 第30-31页 |
| 3. 4 Procedures | 第31页 |
| 3. 5 Data Collection and Analysis | 第31页 |
| 3. 6 Results | 第31-35页 |
| 3. 7 Discussion | 第35-36页 |
| 4. Suggestions on Teaching Students to Improve Reading Ability | 第36-43页 |
| 4. 1 CSR-Collaborative Strategic Reading | 第36-39页 |
| 4. 2 Head Start | 第39页 |
| 4. 3 Reciprocal Reading | 第39-40页 |
| 4. 4 Learning Logs | 第40页 |
| 4. 5 Peer Tutoring | 第40页 |
| 4. 6 Pair Reading | 第40-41页 |
| 4. 7 Self-Access Reading | 第41页 |
| 4. 8 Questioning the Author | 第41-42页 |
| 4. 9 Use Metacognitve Strategies | 第42-43页 |
| 5. Conclusion | 第43-45页 |
| REFERENCES | 第45-50页 |
| APPENDIX | 第50-54页 |
