| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 第一章 后现代主义哲学思想 | 第12-18页 |
| ·后现代主义思潮产生的历史背景 | 第12页 |
| ·什么是后现代主义 | 第12-14页 |
| ·后现代思想的基本特征 | 第14-16页 |
| ·对后现代主义的评价 | 第16-18页 |
| 第二章 后现代主义课程理论 | 第18-24页 |
| ·多尔的后现代课程理论 | 第18-22页 |
| ·其它的后现代课程理论 | 第22-23页 |
| ·对后现代课程理论的评叙 | 第23-24页 |
| 第三章 后现代教学观 | 第24-27页 |
| ·教学论与课程论的关系 | 第24-25页 |
| ·后现代主义教学观 | 第25-26页 |
| ·对后现代教学观的评价 | 第26-27页 |
| 第四章 后现代课程理念对我国当前高等物理课程与教学改革的有益启示 | 第27-38页 |
| ·高等物理课程与教学的目标 | 第27-29页 |
| ·高等物理课程改革的理念 | 第29-31页 |
| ·高等物理教学改革的理念、技术和基础 | 第31-34页 |
| ·高等物理教师 | 第34-38页 |
| ·时代和社会呼唤适应高等物理课程与教学改革的高等物理教师 | 第34-35页 |
| ·发展成为自主生长型高等物理教师 | 第35-36页 |
| ·高等物理教师要成为高等物理课程与教学改革的倡导者、研究者和实践者的综合体 | 第36-37页 |
| ·教学与科研 | 第37-38页 |
| 第五章 高等物理课程与教学改革的前景与方向 | 第38-41页 |
| 注释及参考文献 | 第41-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
