关于帮助英语学习潜能生提高成绩的尝试性研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 一 引言 | 第8-9页 |
| 二 相关的理论 | 第9-12页 |
| 1 学习潜能生 | 第9-10页 |
| 2 维果茨基的“最近发展区” | 第10页 |
| 3 认知心理学中学习信息加工理论 | 第10-11页 |
| 4 学习能力 | 第11-12页 |
| 三 学习潜能生分析 | 第12-14页 |
| 1 学习潜能生分类 | 第12-13页 |
| (1) 智力型学习潜能生 | 第12页 |
| (2) 动力型学习潜能生和学习不得法型学习潜能生 | 第12-13页 |
| (3) 其它原因产生的学习潜能生 | 第13页 |
| 2 学习潜能生的形成原因 | 第13-14页 |
| 四 帮助英语学习潜能生提高成绩的尝试性实验 | 第14-25页 |
| 1 实验对象 | 第14-15页 |
| 2 三班学习潜能生情况分析 | 第15-17页 |
| (1) 知识结构方面 | 第15-16页 |
| (2) 智力水平方面 | 第16页 |
| (3) 学习策略方面 | 第16页 |
| (4) 心理方面 | 第16-17页 |
| 3 具体尝试措施 | 第17-25页 |
| (1) 非智力因素方面所做尝试 | 第17-19页 |
| (2) 智力因素方面的尝试 | 第19-25页 |
| 五 结果 | 第25-27页 |
| 1 学生学习活动过程中的观察 | 第25-26页 |
| 2 对学生的访谈 | 第26页 |
| 3 学年末成绩 | 第26-27页 |
| 六 结论 | 第27-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 后记 | 第36页 |
