| 一、 综述 | 第1-11页 |
| (一) 问题的提出 | 第7页 |
| (二) 关于活动教学 | 第7-8页 |
| (三) 关于主体性 | 第8-9页 |
| (四) 活动教学与学生主体性发展的关系 | 第9-10页 |
| (五) 生物教学中存在的问题及本课题提出的意义 | 第10-11页 |
| 二、 活动教学促进学生主体性发展的理论依据 | 第11-12页 |
| (一) 哲学基础 | 第11页 |
| (二) 心理学基础 | 第11页 |
| (三) 生物学基础 | 第11-12页 |
| (四) 科学学基础 | 第12页 |
| 三、 生物活动教学的分类 | 第12-16页 |
| (一) 体验型活动教学 | 第12-13页 |
| (二) 探究型活动教学 | 第13-14页 |
| (三) 问题解决活动教学 | 第14-16页 |
| 四、 生物活动教学促进学生主体性发展的实验研究 | 第16-27页 |
| (一) 实验假设 | 第16页 |
| (二) 实验设计 | 第16-17页 |
| (三) 实验过程 | 第17-21页 |
| (四) 实验结果 | 第21-24页 |
| (五) 实验讨论 | 第24-27页 |
| 五、 思考与启示 | 第27-29页 |
| (一) 树立全新的生物教学观 | 第27页 |
| (二) 更新教材，加强实验教学的力度 | 第27页 |
| (三) 建立以促进学生主体发展为目标的多元评价体系 | 第27-28页 |
| (四) 全面提高生物教师活动教学能力水平 | 第28-29页 |
| 总结 | 第29-30页 |
| 致谢 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-34页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第34页 |