| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 文献综述 | 第7-13页 |
| 一、影视学研究对思想政治教育的理论支撑 | 第7-9页 |
| (一) 影视文艺理论与影视鉴赏研究的理论支撑 | 第7页 |
| (二) 影视传播理论与大众传播学的理论支撑 | 第7-8页 |
| (三) 影视受众理论的选题指导意义 | 第8-9页 |
| 二、现代思想政治教育研究影视作品的基本取向 | 第9-11页 |
| (一) 当代影视作品影响受众思想为研究切入点 | 第9-10页 |
| (二) 当代影视作品的思想政治教育功能发挥为研究重点 | 第10-11页 |
| (三) 以方法论和载体理论的研究视角丰富思想政治教育理论 | 第11页 |
| 三、研究现状中存在的问题 | 第11-13页 |
| 绪论 | 第13-15页 |
| 一、研究缘起 | 第13-14页 |
| 二、研究意义 | 第14-15页 |
| (一) 当代影视作品影响力日益增大的现实需要 | 第14页 |
| (二) 思想政治教育响应当代影视作品挑战的需要 | 第14页 |
| (三) 运用当代影视作品提高思想政治教育效果的需要 | 第14-15页 |
| 第一章 当代影视作品和受众人生观相关概念的界定 | 第15-25页 |
| 一、当代影视作品的涵义、类型和基本特征 | 第15-20页 |
| (一) 当代影视作品的涵义 | 第15-16页 |
| (二) 当代影视作品的类型 | 第16-17页 |
| (三) 当代影视作品的基本特征 | 第17-20页 |
| 二、受众人生观及相关概念的界定 | 第20-25页 |
| (一) 受众的内涵、特征及主要类型 | 第21-23页 |
| (二) 受众人生观的涵义和主要内容 | 第23-25页 |
| 第二章 当代影视作品对受众人生观的双重影响 | 第25-49页 |
| 一、当代影视作品对受众人生观的积极影响 | 第25-32页 |
| (一) 当代影视作品丰富受众的人生体验 | 第25-26页 |
| (二) 优秀影视作品引导受众树立科学人生观 | 第26-31页 |
| (三) 部分影视作品激发受众纠正错误人生观 | 第31-32页 |
| 二、当代影视作品对受众人生观的消极影响 | 第32-39页 |
| (一) 不良影视作品的负面内容误导受众形成错误人生观 | 第32-35页 |
| (二) 受众对当代影视作品的消极解读强化错误人生观 | 第35-37页 |
| (三) 国外影视作品中错误人生观的渗透 | 第37-39页 |
| 三、当代影视作品对受众人生观产生消极影响的原因分析 | 第39-49页 |
| (一) 当代影视作品创作生产的引导监督不足 | 第39-41页 |
| (二) 当代影视作品传播过程的可控性削弱 | 第41-44页 |
| (三) 受众人生观现状和影视素养水平的制约 | 第44-49页 |
| 第三章 应对当代影视作品对受众人生观影响的对策 | 第49-65页 |
| 一、坚持正确创作方向,创作生产更多优秀影视作品 | 第50-54页 |
| (一) 坚持社会主义核心价值体系引领当代影视作品的创作 | 第50-51页 |
| (二) 引导影视创作者树立正确的创作理念 | 第51-53页 |
| (三) 全面促进优秀影视作品的创作生产 | 第53-54页 |
| 二、加强管理和教育,全面优化当代影视作品的传播环境 | 第54-61页 |
| (一) 充分发挥政府职能,净化当代影视作品传播的社会环境 | 第54-57页 |
| (二) 以学校教育为重点,优化当代影视作品传播的校园环境 | 第57-60页 |
| (三) 以家庭教育为基础,营造当代影视作品传播的家庭环境 | 第60-61页 |
| 三、提高受众影视素养,积极应对当代影视作品的双重影响 | 第61-65页 |
| (一) 培育受众的影视鉴别力 | 第61-63页 |
| (二) 提高受众的影视鉴赏水平 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-69页 |
| 致谢 | 第69-71页 |
| 在校期间发表论文 | 第71页 |
