普通高校体育专业瑜伽课程设置的研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-8页 |
| 1 问题的提出 | 第8-14页 |
| ·选题的依据 | 第8-9页 |
| ·瑜伽自身发展的需要 | 第8页 |
| ·全民健身的需要 | 第8-9页 |
| ·高校体育专业课程改革的需要 | 第9页 |
| ·研究现状综述 | 第9-14页 |
| ·国外研究现状 | 第9-11页 |
| ·国内研究现状 | 第11-14页 |
| 2 研究程序与研究方法 | 第14-18页 |
| ·研究程序 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15-18页 |
| ·文献资料法 | 第15页 |
| ·专家访谈法 | 第15页 |
| ·问卷调查法 | 第15页 |
| ·逻辑推理法 | 第15-16页 |
| ·实验法 | 第16-18页 |
| 3 普通高校体育专业瑜伽课程设置的理论构想 | 第18-28页 |
| ·普通高校体育专业瑜伽课程设置的理论依据 | 第18-20页 |
| ·马克思主义关于人的全面发展的理论 | 第18-19页 |
| ·泰勒的目标行为模式理论 | 第19页 |
| ·布鲁纳的认知结构学习理论 | 第19页 |
| ·科尔伯的学习风格类型理论 | 第19-20页 |
| ·高校体育专业开设瑜伽课程的必要性和可行性 | 第20-23页 |
| ·普通高校体育专业开设瑜伽课程的必要性 | 第20-22页 |
| ·普通高校体育专业开设瑜伽课程的可行性 | 第22-23页 |
| ·普通高校体育专业瑜伽课程设置的价值 | 第23-26页 |
| ·瑜伽的健身价值 | 第23-25页 |
| ·普通高校体育专业设置瑜伽课程的教育价值 | 第25页 |
| ·普通高校体育专业设置瑜伽课程的文化价值 | 第25-26页 |
| ·瑜伽课程设置的原则 | 第26-28页 |
| ·科学性原则 | 第26页 |
| ·针对性原则 | 第26页 |
| ·健身、健心性原则 | 第26-27页 |
| ·创新性原则 | 第27-28页 |
| 4 普通高校体育专业瑜伽课程的设置 | 第28-46页 |
| ·瑜伽课程目标的设置 | 第28-29页 |
| ·瑜伽课程的教学内容与教学进度设置 | 第29-33页 |
| ·瑜伽课程教学内容的设置 | 第29-31页 |
| ·理论部分 | 第29-30页 |
| ·实践部分 | 第30-31页 |
| ·瑜伽课程教学进度的设计 | 第31-33页 |
| ·瑜伽课程教学方法与组织的设计 | 第33-38页 |
| ·教学方法设计 | 第33-36页 |
| ·教学组织设计 | 第36-38页 |
| ·瑜伽课程的教学评价 | 第38-40页 |
| ·考核依据 | 第38页 |
| ·考核内容 | 第38-39页 |
| ·评分方法 | 第39-40页 |
| ·瑜伽课程的教学实验 | 第40-46页 |
| ·教学实验的目的 | 第40页 |
| ·教学实验设计 | 第40-41页 |
| ·教学实验的结果与分析 | 第41-44页 |
| ·教学实验反思 | 第44-46页 |
| 5 结论与建议 | 第46-48页 |
| ·结论 | 第46页 |
| ·建议 | 第46-48页 |
| 6 结束语 | 第48-50页 |
| 7 参考文献 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 附件 | 第54-59页 |
