| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 图表目录 | 第10-11页 |
| 一、绪论 | 第11-19页 |
| (一) 研究背景及其意义 | 第11-12页 |
| (二) 国内外相关研究述评 | 第12-14页 |
| 1. 国内外农村劳动力转移培训现状的综述 | 第12-13页 |
| 2. 国内外农村劳动力转移网络化培训的综述 | 第13-14页 |
| (三) 研究内容、方法与思路 | 第14-17页 |
| 1. 研究内容 | 第14-15页 |
| 2. 研究方法 | 第15-16页 |
| 3. 研究思路 | 第16-17页 |
| (四) 相关概念界定 | 第17-19页 |
| 1. 农村劳动力转移 | 第17页 |
| 2. 网络化培训 | 第17-19页 |
| 二、实施基于网络的农村劳动力转移培训的依据 | 第19-24页 |
| (一) 传统的农村劳动力转移培训的弊端 | 第19-20页 |
| 1. 培训时间限制容易引起工学冲突 | 第19页 |
| 2. 培训项目限制容易忽略个体需求 | 第19页 |
| 3. 培训方式限制容易造成经费压力 | 第19-20页 |
| (二) 网络环境下农村劳动力转移培训的优势 | 第20-21页 |
| 1. 网络对传统教学的变革 | 第20页 |
| 2. 网络在农村劳动力转移培训中的作用 | 第20-21页 |
| (三) 实施基于网络的农村劳动力转移培训的现实条件 | 第21-24页 |
| 1. 农村网络化水平逐步提高 | 第21-22页 |
| 2. 农民信息素养逐步提高 | 第22页 |
| 3. 农村中小学信息技术教育的普及 | 第22-24页 |
| 三、基于网络的农村劳动力转移培训构想模型及解释 | 第24-30页 |
| (一) 基于网络的农村劳动力转移培训构想模型 | 第24-25页 |
| (二) 基于网络的农村劳动力转移培训模型解释 | 第25-30页 |
| 1. 培训机构之间通过网络开展教研活动 | 第25-26页 |
| 2. 培训机构通过网络对农村劳动力实施培训 | 第26-28页 |
| 3. 农村劳动力之间通过网络进行交流与协作 | 第28-29页 |
| 4. 多种培训方式辅助网络环境下的农村劳动力转移培训 | 第29-30页 |
| 四、基于网络的农村劳动力转移培训实践 | 第30-49页 |
| (一) 实证研究方案 | 第30-31页 |
| (二) 实证前期准备 | 第31-33页 |
| 1. 实验学校选择 | 第31页 |
| 2. 教学平台选择 | 第31-32页 |
| 3. 实验班级选择 | 第32-33页 |
| (三) 培训实施过程 | 第33-39页 |
| 1. 第一次培训 | 第33-36页 |
| 2. 第二次培训 | 第36-37页 |
| 3. 第三次培训 | 第37-38页 |
| 4. 第四至第十次培训 | 第38-39页 |
| 5. 实践操作及考核 | 第39页 |
| (四) 实施效果分析 | 第39-46页 |
| 1. 教学平台对培训内容的传递无明显干扰 | 第39-40页 |
| 2. 学员学习投入状态良好 | 第40-42页 |
| 3. 实现了预期的培训目标 | 第42-43页 |
| 4. 学员肯定网络培训的积极意义 | 第43-45页 |
| 5. 教师肯定网络培训的积极意义 | 第45-46页 |
| (五) 实证研究结论与反思 | 第46-49页 |
| 1. 利用网络可以实现培训资源的广泛共享 | 第46-47页 |
| 2. 利用网络可以实现异地辅导答疑 | 第47页 |
| 3. 利用网络实施培训具有局限性 | 第47-49页 |
| 五、研究结论与展望 | 第49-51页 |
| (一) 本文所做的工作 | 第49-50页 |
| 1. 从理论上阐明可以利用网络实施农村劳动力转移培训 | 第49页 |
| 2. 从实践中证实可以利用网络实施农村劳动力转移培训 | 第49-50页 |
| (二) 存在的问题和展望 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 附录A 家政服务员(初级)工作要求表 | 第55-57页 |
| 附录B 学员自我控制表 | 第57-58页 |
| 附录C 学员信息素养调查表 | 第58-60页 |
| 附录D QQ技术指导 | 第60-63页 |
| 附录E 《言谈举止之接待来客、姿态行为》教学设计 | 第63-65页 |
| 附录F 培训后学员访谈表 | 第65页 |
| 附录G 培训后教师访谈表 | 第65-67页 |
| 致谢 | 第67-69页 |
