中美高校大学生理想信念教育比较研究
| 中文摘要 | 第1-9页 |
| 英文摘要 | 第9-13页 |
| 第一部分 引言 | 第13-21页 |
| ·研究背景 | 第13-15页 |
| ·研究综述 | 第15-19页 |
| ·研究的目的和意义 | 第19-20页 |
| ·研究的主要内容 | 第20-21页 |
| 第二部分 理想信念概述 | 第21-25页 |
| ·中美关于理想信念的内涵的定义比较 | 第21-23页 |
| ·理想的基本内涵 | 第21页 |
| ·理想的内容分类 | 第21-22页 |
| ·理想的主体划分 | 第22-23页 |
| ·理想信念是一个中国式概念 | 第23页 |
| ·中美关于理想信念的特征描述的比较 | 第23-24页 |
| ·中美关于理想信念的作用的揭示比较 | 第24-25页 |
| 第三部分 中美高校理想信念教育的比较 | 第25-41页 |
| ·理想信念教育的内容比较 | 第25-31页 |
| ·环境的比较 | 第25-27页 |
| ·教育理念的比较 | 第27-28页 |
| ·科学性的比较 | 第28-29页 |
| ·有效性的比较 | 第29-30页 |
| ·实践性的比较 | 第30-31页 |
| ·理想信念教育的方法比较 | 第31-34页 |
| ·国外的教育方法 | 第31-33页 |
| ·我国的教育方法 | 第33-34页 |
| ·我国的理想信念教育的优势所在 | 第34-37页 |
| ·我国理想信念教育存在的问题分析 | 第37-41页 |
| ·重视物质利益，淡化理想信念 | 第37-38页 |
| ·重视个人理想，忽视社会责任 | 第38-39页 |
| ·重视生活理想，忽视道德理想 | 第39-40页 |
| ·心理素质脆弱化 | 第40-41页 |
| 第四部分 改进我国理想信念教育方法的思考 | 第41-53页 |
| ·实现教学方法创新 | 第41-48页 |
| ·以人为本，学生主体原则 | 第41-45页 |
| ·注重层次性 | 第45-46页 |
| ·实效性原则 | 第46页 |
| ·多方位的教育策略 | 第46-47页 |
| ·实践性原则 | 第47-48页 |
| ·教育内容与时俱进 | 第48-53页 |
| ·坚持道德教育的政治性和阶级性 | 第48-49页 |
| ·加强建设有中国特色社会主义理论教育的理解 | 第49-50页 |
| ·树立正确的世界观、人生观和价值观 | 第50-51页 |
| ·艰苦创业精神教育 | 第51-53页 |
| 第五部分 结束语 | 第53-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 个人简历和研究成果 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
