| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 文献综述 | 第8-14页 |
| 前言 | 第14-16页 |
| 第—章 大学生思想政治教育情感沟通的内涵、功能及研究价值 | 第16-32页 |
| 一、大学生思想政治教育情感沟通相关概念的内涵 | 第16-22页 |
| (一) 情感沟通和大学生思想政治教育情感沟通的含义 | 第16-20页 |
| (二) 大学生思想政治教育情感沟通的类型 | 第20-22页 |
| 二、大学生思想政治教育情感沟通的功能 | 第22-28页 |
| (一) 表达传递功能 | 第22-23页 |
| (二) 交流理解功能 | 第23-24页 |
| (三) 感染教育功能 | 第24-25页 |
| (四) 引导控制功能 | 第25-26页 |
| (五) 激励凝聚功能 | 第26-28页 |
| 三、研究大学生思想政治教育情感沟通的价值 | 第28-32页 |
| (一) 研究大学生思想政治教育情感沟通的理论价值 | 第28-29页 |
| (二) 研究大学生思想政治教育情感沟通的实践价值 | 第29-32页 |
| 第二章 大学生思想政治教育情感沟通的现状分析 | 第32-42页 |
| 一、大学生思想政治教育情感沟通取得的成效 | 第32-36页 |
| (一) 教育者和受教育者意识到情感沟通的重要性,沟通意愿明显 | 第32-33页 |
| (二) 开发和运用现代化的情感沟通形式效果显著 | 第33-34页 |
| (三) 思想政治教育教育者情感沟通的知识面不断拓宽,工作方法不断创新 | 第34-35页 |
| (四) 教育者和受教育者的关系更加密切 | 第35页 |
| (五) 增强了大学生思想政治教育的效果 | 第35-36页 |
| 二、大学生思想政治教育情感沟通存在的问题 | 第36-39页 |
| (一) 部分教育者情感投资不足 | 第36-37页 |
| (二) 情感沟通方法运用不够全面、协调 | 第37页 |
| (三) 情感沟通的状况不能满足受教育者的需要和期望 | 第37-38页 |
| (四) 情感沟通面临外部消极因素的冲击,遭遇孤岛效应 | 第38-39页 |
| 三、大学生思想政治教育情感沟通问题产生的原因 | 第39-42页 |
| (一) 大学生思想政治教育情感沟通缺乏长效运行机制 | 第39页 |
| (二) 教育者的情感沟通素质不能满足大学生思想政治教育情感沟通发展的需要 | 第39-40页 |
| (三) 部分受教育者积极健康情感的缺失 | 第40页 |
| (四) 教育者选择的思想政治教育情感沟通内容和方法未能有效贴近受教育者的实际 | 第40-41页 |
| (五) 大学生思想政治教育情感沟通没有形成有效的合力 | 第41-42页 |
| 第三章 提升大学生思想政治教育情感沟通实效的措施 | 第42-56页 |
| 一、坚持"三贴近",增强大学生思想政治教育情感沟通的效果 | 第42-48页 |
| (一) 贴近实际,解决大学生的实际问题和多层次需求 | 第42-45页 |
| (二) 贴近生活,增强大学生思想政治教育情感沟通的感染力和渗透力 | 第45-46页 |
| (三) 贴近大学生,为促进大学生健康全面发展服务 | 第46-48页 |
| 二、提高大学生思想政治教育者情感沟通的素养 | 第48-52页 |
| (一) 提高教育者思想政治教育情感沟通的情感素养 | 第48-49页 |
| (二) 提高教育者思想政治教育情感沟通的道德素养 | 第49-50页 |
| (三) 提高教育者思想政治教育情感沟通的能力素养 | 第50-52页 |
| 三、构建大学生思想政治教育情感沟通的合力 | 第52-56页 |
| (一) 构建大学生思想政治教育情感沟通的学校内部合力 | 第52-54页 |
| (二) 构建大学生思想政治教育情感沟通的校际合力 | 第54页 |
| (三) 构建大学生思想政治教育情感沟通的家庭、社会合力 | 第54-56页 |
| 结束语 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 附录:调查问卷 | 第62-66页 |
| 后记 | 第66-68页 |
| 在学期间的科研情况 | 第68页 |
