| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 一、引言 | 第9-17页 |
| (一)研究背景 | 第9-10页 |
| 1.商业银行转型发展客观要求 | 第9页 |
| 2.青年思想政治教育现实诉求 | 第9-10页 |
| 3.银行青年员工发展自身需求 | 第10页 |
| (二)研究意义 | 第10-11页 |
| 1.助力完善青年思想政治教育理论体系 | 第10-11页 |
| 2.助力拓展青年思想政治教育实践价值 | 第11页 |
| (三)文献综述 | 第11-14页 |
| 1.国内研究现状及评述 | 第11-13页 |
| 2.国外现有研究情况 | 第13-14页 |
| 3.国内外研究存在的不足 | 第14页 |
| (四)研究内容 | 第14-15页 |
| (五)研究思路 | 第15-16页 |
| (六)研究方法 | 第16页 |
| 1.多种学科交叉法 | 第16页 |
| 2.定性定量结合法 | 第16页 |
| (七)研究创新 | 第16-17页 |
| 二、商业银行青年员工思想政治教育影响因素理论假设 | 第17-23页 |
| (一)个体差异视域下的思想政治教育影响因素假设 | 第17-19页 |
| 1.智力差异与思想政治教育 | 第17页 |
| 2.学习差异与思想政治教育 | 第17-18页 |
| 3.动机差异与思想政治教育 | 第18-19页 |
| (二)组织管理视域下的思想政治教育影响因素假设 | 第19-21页 |
| 1.利益诉求与思想政治教育 | 第19页 |
| 2.榜样效应与思想政治教育 | 第19-20页 |
| 3.宣教模式与思想政治教育 | 第20页 |
| 4.绩效激励与思想政治教育 | 第20-21页 |
| (三)社会环境视域下的思想政治教育影响因素假设 | 第21-23页 |
| 1.多元文化与思想政治教育 | 第21页 |
| 2.群体关系与思想政治教育 | 第21-23页 |
| 三、商业银行青年员工思想政治教育影响因素实证分析 | 第23-35页 |
| (一)实证对象概述 | 第23-24页 |
| (二)研究方法简介 | 第24-32页 |
| 1.数据来源 | 第24页 |
| 2.变量体系 | 第24-26页 |
| 3.模型选择 | 第26-28页 |
| 4.模型运算 | 第28-32页 |
| (三)实证分析解读 | 第32-35页 |
| 1.组织管理承担商业银行青年员工思想政治教育要素支撑 | 第32页 |
| 2.个体属性创造商业银行青年员工思想政治教育要素基点 | 第32-33页 |
| 3.社会环境提供商业银行青年员工思想政治教育要素辅助 | 第33-35页 |
| 四、商业银行青年员工思想政治教育对策建议 | 第35-41页 |
| (一)把握个性差异,精准青年员工思想政治教育实施基点 | 第35-36页 |
| 1.精准认知学习差异,指明青年员工思想政治教育践行总体方向 | 第35页 |
| 2.分类激发成就动机,深化青年员工思想政治教育践行重点把控 | 第35-36页 |
| (二)依托组织激励,搭建青年员工思想政治教育闭合单元 | 第36-39页 |
| 1.柔性管理,助力青年员工思想政治教育践行动力培育 | 第36-37页 |
| 2.绩效导向,辅助青年员工思想政治教育管培动力构建 | 第37-39页 |
| (三)综合社会引领,夯实青年员工思想政治教育战略平面 | 第39-41页 |
| 1.引导群体思想价值规范,拓展思想政治教育单元 | 第39页 |
| 2.调和组织内部关系秩序,激活思想政治教育活力 | 第39-41页 |
| 五、结论 | 第41-43页 |
| (一)研究主要发现 | 第41页 |
| (二)研究未来展望 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
