| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 1 文献综述 | 第10-21页 |
| 1.1 情绪 | 第10页 |
| 1.1.1 情绪的定义 | 第10页 |
| 1.1.2 情绪的分类 | 第10页 |
| 1.2 积极情绪 | 第10-13页 |
| 1.2.1 积极情绪的定义 | 第10-11页 |
| 1.2.2 积极情绪的功能 | 第11-13页 |
| 1.2.3 积极情绪的诱发 | 第13页 |
| 1.3 内隐记忆的相关概念 | 第13-16页 |
| 1.3.1 内隐记忆与外显记忆的概念 | 第13-14页 |
| 1.3.2 内隐记忆与外显记忆的特点 | 第14-15页 |
| 1.3.3 内隐记忆的研究范式 | 第15-16页 |
| 1.4 感觉通道的研究 | 第16-18页 |
| 1.4.1 感觉通道的概念 | 第16-17页 |
| 1.4.2 感觉通道与记忆 | 第17-18页 |
| 1.5 情绪与记忆的相关研究 | 第18-21页 |
| 1.5.1 情绪启动与记忆的研究 | 第18页 |
| 1.5.2 情绪效价与记忆的相关研究 | 第18-19页 |
| 1.5.3 心境一致性 | 第19-21页 |
| 2 问题提出 | 第21-24页 |
| 2.1 以往研究中的不足 | 第21-22页 |
| 2.2 以初中学生为被试的原因 | 第22页 |
| 2.3 理论意义 | 第22页 |
| 2.4 实践意义 | 第22-23页 |
| 2.5 总体研究思路 | 第23-24页 |
| 3 研究一听觉通道下积极情绪的心境一致性效应 | 第24-32页 |
| 3.1 研究目的 | 第24页 |
| 3.2 研究假设 | 第24页 |
| 3.3 研究方法 | 第24-26页 |
| 3.3.1 实验设计 | 第24页 |
| 3.3.2 被试 | 第24页 |
| 3.3.3 实验材料 | 第24-25页 |
| 3.3.4 实验仪器 | 第25页 |
| 3.3.5 实验程序 | 第25-26页 |
| 3.4 数据处理 | 第26页 |
| 3.5 实验结果及分析 | 第26-31页 |
| 3.5.1 诱发情绪的效果 | 第26-27页 |
| 3.5.2 不同组别被试再认测验的成绩 | 第27页 |
| 3.5.3 内隐记忆与外显记忆的描述性分析 | 第27-28页 |
| 3.5.4 不同组别被试外显记忆的差异性检验 | 第28-29页 |
| 3.5.5 不同组别学生内隐记忆的方差分析 | 第29-31页 |
| 3.6 讨论 | 第31页 |
| 3.7 结论 | 第31-32页 |
| 4 研究二积极情绪的心境一致性下不同感觉通道对内隐记忆的影响 | 第32-38页 |
| 4.1 研究假设 | 第32页 |
| 4.2 实验设计 | 第32-33页 |
| 4.2.1 实验材料 | 第32页 |
| 4.2.2 被试 | 第32页 |
| 4.2.3 实验仪器 | 第32-33页 |
| 4.2.4 实验程序 | 第33页 |
| 4.3 数据收集及处理 | 第33-34页 |
| 4.4 数据结果的分析 | 第34-37页 |
| 4.4.1 再认成绩的描述性分析 | 第34页 |
| 4.4.2 内隐记忆与外显记忆的描述性统计分析 | 第34-35页 |
| 4.4.3 学习方式与再认方式对外显记忆的影响 | 第35-36页 |
| 4.4.4 学习方式与再认方式对内隐记忆的影响 | 第36页 |
| 4.4.5 通道改变与否对记忆的影响 | 第36-37页 |
| 4.5 讨论 | 第37-38页 |
| 4.6 结论 | 第38页 |
| 5 总讨论 | 第38-40页 |
| 5.1 积极情绪对记忆的影响 | 第38-39页 |
| 5.2 不同感觉通道以及通道改变对记忆的影响 | 第39-40页 |
| 6 结论 | 第40-41页 |
| 7 不足与展望 | 第41-44页 |
| 7.1 不足 | 第41-42页 |
| 7.2 展望 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 附录 | 第49-51页 |