| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1. 文献综述 | 第10-27页 |
| 1.1 神经心理病理机制 | 第10-15页 |
| 1.1.1 认知功能缺陷的理论 | 第11-13页 |
| 1.1.2 动机维度缺陷的理论 | 第13-14页 |
| 1.1.3 ADHD的双通道模型 | 第14-15页 |
| 1.1.4 关于单一还是多种神经心理功能的缺陷的争论 | 第15页 |
| 1.2 厌恶延迟理论 | 第15-21页 |
| 1.2.1 ADHD的厌恶延迟 | 第15-17页 |
| 1.2.2 厌恶延迟的实验范式 | 第17-19页 |
| 1.2.3 厌恶延迟的研究进展 | 第19-21页 |
| 1.3 情绪与时间知觉 | 第21-27页 |
| 1.3.1 时间知觉及其研究范式 | 第21-22页 |
| 1.3.2 小学生的时间知觉 | 第22-23页 |
| 1.3.3 ADHD儿童的时间知觉缺陷 | 第23-24页 |
| 1.3.4 情绪对时间知觉的影响 | 第24-27页 |
| 2. 问题提出 | 第27-32页 |
| 2.1 问题提出 | 第27-28页 |
| 2.2 研究意义 | 第28页 |
| 2.3 研究目的 | 第28-29页 |
| 2.4 研究假设 | 第29页 |
| 2.5 研究方法 | 第29-32页 |
| 2.5.1 筛查量表 | 第29-30页 |
| 2.5.2 被试选取 | 第30-31页 |
| 2.5.3 实验材料和设施 | 第31-32页 |
| 2.5.4 实验范式 | 第32页 |
| 3. 实验研究 | 第32-47页 |
| 3.1 实验一：ADHD倾向儿童的选择延迟任务表现和时间估计 | 第32-36页 |
| 3.1.1 目的 | 第32页 |
| 3.1.2 假设 | 第32-33页 |
| 3.1.3 方法 | 第33-35页 |
| 3.1.4 结果 | 第35页 |
| 3.1.5 讨论 | 第35-36页 |
| 3.2 实验二：不同效价情绪对ADHD倾向儿童厌恶延迟和时间知觉的影响 | 第36-42页 |
| 3.2.1 目的 | 第36-37页 |
| 3.2.2 假设 | 第37页 |
| 3.2.3 方法 | 第37-38页 |
| 3.2.4 结果 | 第38-41页 |
| 3.2.5 讨论 | 第41-42页 |
| 3.3 实验三：不同唤醒度积极情绪对ADHD儿童厌恶延迟和时间知觉的影响 | 第42-47页 |
| 3.3.1 目的 | 第42-43页 |
| 3.3.2 假设 | 第43页 |
| 3.3.3 方法 | 第43-44页 |
| 3.3.4 结果 | 第44-46页 |
| 3.3.5 讨论 | 第46-47页 |
| 4. 总讨论 | 第47-49页 |
| 5. 本研究的不足与展望 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-56页 |
| 附录 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
