摘要 | 第8-9页 |
Abstract | 第9-10页 |
1 前言 | 第11-17页 |
1.1 幼儿园户外环境设计研究进展 | 第11-12页 |
1.2 森林教育研究进展 | 第12-15页 |
1.2.1 森林教育的内涵 | 第12-13页 |
1.2.2 森林教育理念对幼儿发展的影响 | 第13-15页 |
1.2.2.1 对幼儿生理发展的影响 | 第13页 |
1.2.2.2 对幼儿社交的影响 | 第13-14页 |
1.2.2.3 对幼儿认知发展的影响 | 第14-15页 |
1.2.3 森林幼儿园的主要特征 | 第15页 |
1.3 研究目的与意义 | 第15-16页 |
1.4 研究方法 | 第16-17页 |
2 基于森林教育理念的幼儿园环境设计理论研究 | 第17-23页 |
2.1 国外森林幼儿园案例分析 | 第17-19页 |
2.1.1 德国弗莱堡(Freiburg)森林幼儿园 | 第17-19页 |
2.1.1.1 幼儿园日常课程和活动 | 第17-18页 |
2.1.1.2 幼儿园教学特色 | 第18-19页 |
2.2 国内森林幼儿园案例 | 第19-20页 |
2.2.1 长沙花果山森林幼儿园 | 第19-20页 |
2.2.1.1 设计特色 | 第19-20页 |
2.2.1.2 办学特色 | 第20页 |
2.3 森林幼儿园户外环境基本要素 | 第20-21页 |
2.3.1 宽敞优美的自然林地环境 | 第20-21页 |
2.3.2 自然材质的户外设施、铺装与教育元素 | 第21页 |
2.3.3 便于开展森林教育的探索空间 | 第21页 |
2.4 森林幼儿园户外环境设计原则 | 第21-23页 |
2.4.1 环境生态性原则 | 第21页 |
2.4.2 幼儿主体性原则 | 第21-22页 |
2.4.3 材质自然性原则 | 第22页 |
2.4.4 教育探索性原则 | 第22-23页 |
3 山东省幼儿园户外环境调查研究 | 第23-39页 |
3.1 调研对象的选择 | 第23页 |
3.2 调研方法 | 第23页 |
3.3 调查问卷内容及回收情况 | 第23-24页 |
3.4 结果与分析 | 第24-39页 |
3.4.1 幼儿园户外环境实地调查分析 | 第24-37页 |
3.4.1.1 幼儿园户外环境占地比例和构成元素分析 | 第24-35页 |
3.4.1.2 森林幼儿园建设倾向分析 | 第35-37页 |
3.4.2 幼儿园户外环境调查问卷分析 | 第37-39页 |
3.4.2.1 家长调查问卷分析 | 第37页 |
3.4.2.2 幼儿教师问卷分析 | 第37-38页 |
3.4.2.3 幼儿园园长问卷分析 | 第38-39页 |
4 基于森林教育理念的幼儿园户外环境设计实践 | 第39-60页 |
4.1 设计思路 | 第39页 |
4.2 设计策略 | 第39-41页 |
4.2.1 森林教育理念下的现代游园式空间设计 | 第39页 |
4.2.2 森林教育理念下的原始材料艺术搭配空间设计 | 第39-40页 |
4.2.3 教育元素融入下的森林教育理念空间设计 | 第40-41页 |
4.3 幼儿园区位分析 | 第41页 |
4.4 幼儿园户外空间划分 | 第41-48页 |
4.4.1 幼儿户外功能分区 | 第41-48页 |
4.4.1.1 入口与集散活动区 | 第43页 |
4.4.1.2 自然生态化的主游乐区 | 第43-45页 |
4.4.1.3 体育运动区 | 第45页 |
4.4.1.4 戏沙区 | 第45-46页 |
4.4.1.5 嬉水区 | 第46-47页 |
4.4.1.6 DIY种植体验 | 第47-48页 |
4.5 道路系统 | 第48-49页 |
4.6 游戏器械 | 第49-50页 |
4.7 地面材质 | 第50-51页 |
4.8 植物绿化 | 第51-53页 |
4.9 建成效果 | 第53-60页 |
4.9.1 童趣地道 | 第54-55页 |
4.9.2 DIY种植体验区 | 第55页 |
4.9.3 生态滑梯与返古树屋 | 第55-56页 |
4.9.4 七彩听筒 | 第56-57页 |
4.9.5 嬉沙区与嬉水区 | 第57-58页 |
4.9.6 幼儿园中的日常活动 | 第58-60页 |
5 研究结论 | 第60-61页 |
参考文献 | 第61-67页 |
附录 | 第67-71页 |
致谢 | 第71-72页 |
硕士期间的论文与专利 | 第72页 |