| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 1 文献综述 | 第9-18页 |
| 1.1 挑战型-阻碍型压力 | 第9-12页 |
| 1.1.1 挑战型-阻碍型压力的概念 | 第9-10页 |
| 1.1.2 挑战型-阻碍型压力的理论 | 第10-11页 |
| 1.1.3 挑战型-阻碍型压力的测量工具 | 第11-12页 |
| 1.2 情绪耗竭 | 第12-13页 |
| 1.2.1 情绪耗竭的概念 | 第12页 |
| 1.2.2 情绪耗竭的测量工具 | 第12-13页 |
| 1.3 工作投入 | 第13-14页 |
| 1.3.1 工作投入的概念 | 第13-14页 |
| 1.3.2 工作投入的测量工具 | 第14页 |
| 1.4 心理弹性 | 第14-15页 |
| 1.4.1 心理弹性的概念 | 第14-15页 |
| 1.4.2 心理弹性的测量 | 第15页 |
| 1.5 挑战型-阻碍型压力、情绪耗竭与工作投入、心理弹性的关系 | 第15-18页 |
| 1.5.1 挑战型-阻碍型压力的相关研究 | 第15-16页 |
| 1.5.2 挑战型-阻碍型压力与情绪耗竭的关系 | 第16页 |
| 1.5.3 挑战型-阻碍型压力与工作投入的关系 | 第16-17页 |
| 1.5.4 挑战型-阻碍型压力、情绪耗竭、工作投入和心理弹性之间的关系 | 第17-18页 |
| 2 研究构想 | 第18-21页 |
| 2.1 问题提出 | 第18页 |
| 2.2 研究意义 | 第18-19页 |
| 2.3 研究假设 | 第19-20页 |
| 2.4 理论模型 | 第20-21页 |
| 3 研究方法 | 第21-24页 |
| 3.1 研究被试 | 第21页 |
| 3.2 研究工具 | 第21-22页 |
| 3.3 方法 | 第22-23页 |
| 3.4 施测程序 | 第23页 |
| 3.5 统计分析 | 第23-24页 |
| 4 研究结果 | 第24-28页 |
| 4.1 变量的描述性统计与动态性分析 | 第24-25页 |
| 4.1.1 描述性统计分析 | 第24页 |
| 4.1.2 日水平变量在个体内的变异 | 第24-25页 |
| 4.2 中学教师工作压力、情绪耗竭与工作投入、心理弹性的关系 | 第25-28页 |
| 4.2.1 挑战型-阻碍型压力对情绪耗竭、工作投入的影响 | 第25页 |
| 4.2.2 心理弹性在挑战型-阻碍型压力对情绪耗竭、工作投入影响上的调节作用 | 第25-28页 |
| 5 讨论 | 第28-33页 |
| 5.1 中学教师情绪耗竭、工作投入的动态性特点 | 第28页 |
| 5.2 中学教师工作压力对情绪耗竭、工作投入的影响及心理弹性的调节作用 | 第28-31页 |
| 5.2.1 中学教师工作压力对情绪耗竭的影响 | 第28-29页 |
| 5.2.2 中学教师工作压力对工作投入的影响 | 第29-30页 |
| 5.2.3 心理弹性特质在工作压力与工作投入、情绪耗竭关系上的调节作用 | 第30-31页 |
| 5.3 管理启示 | 第31页 |
| 5.4 研究局限与展望 | 第31-33页 |
| 6 结论 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-39页 |
| 附录 | 第39-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 个人简历 | 第43页 |
