高职院校校园一卡通信息系统的设计与实现
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 课题背景与意义 | 第10页 |
| 1.2 发展现状与应用 | 第10-14页 |
| 1.2.1 智能IC卡的发展 | 第11页 |
| 1.2.2 一卡通的产生 | 第11-12页 |
| 1.2.3 一卡通的应用 | 第12页 |
| 1.2.4 校园一卡通的概念 | 第12页 |
| 1.2.5 数字化校园的概念 | 第12-14页 |
| 1.2.6 数字化校园与校园一卡通 | 第14页 |
| 1.2.7 校园一卡通市场现状 | 第14页 |
| 1.3 论文的主要内容 | 第14-16页 |
| 2 相关理论 | 第16-20页 |
| 2.1 系统专用虚拟网及系统结构设计 | 第16-19页 |
| 2.1.1 虚拟网 | 第16-17页 |
| 2.1.2 C/S和B/S模式结构 | 第17-19页 |
| 2.2 本章小结 | 第19-20页 |
| 3 系统需求分析与总体设计 | 第20-31页 |
| 3.1 系统需求分析 | 第20-21页 |
| 3.1.1 系统的背景分析及特点 | 第20页 |
| 3.1.2 功能需求 | 第20-21页 |
| 3.1.3 性能需求 | 第21页 |
| 3.2 系统总体设计 | 第21-23页 |
| 3.2.1 系统的建设意义 | 第22页 |
| 3.2.2 系统的设计目标 | 第22页 |
| 3.2.3 系统的设计原则 | 第22-23页 |
| 3.3 系统的总体结构 | 第23-30页 |
| 3.3.1 系统逻辑功能 | 第23-24页 |
| 3.3.2 系统网络拓扑图 | 第24-25页 |
| 3.3.3 校园一卡通系统设计图 | 第25-26页 |
| 3.3.4 系统流程图 | 第26-27页 |
| 3.3.5 系统数据流程图 | 第27-28页 |
| 3.3.6 卡务管理模块功能说明 | 第28页 |
| 3.3.7 学籍、成绩管理模块功能说明 | 第28-29页 |
| 3.3.8 机房管理模块功能说明 | 第29页 |
| 3.3.9 食堂管理模块功能说明 | 第29-30页 |
| 3.3.10 图书馆管理模块功能说明 | 第30页 |
| 3.3.11 财务管理功能说明 | 第30页 |
| 3.4 本章小结 | 第30-31页 |
| 4 系统模块设计及数据库设计 | 第31-50页 |
| 4.1 系统模块流程图设计 | 第31-37页 |
| 4.1.1 系统模块流程 | 第31-32页 |
| 4.1.2 卡务管理系统模块内部设计 | 第32-33页 |
| 4.1.3 学籍、成绩管理模块内部设计 | 第33-34页 |
| 4.1.4 机房管理模块内部设计 | 第34页 |
| 4.1.5 食堂管理模块内部设计 | 第34-35页 |
| 4.1.6 图书馆管理模块内部设计 | 第35-36页 |
| 4.1.7 财务管理模块内部设计 | 第36-37页 |
| 4.2 数据库选型 | 第37-38页 |
| 4.3 数据库详细设计 | 第38-49页 |
| 4.3.1 系统账务表 | 第38-41页 |
| 4.3.2 数据库系统日志表 | 第41-42页 |
| 4.3.3 数据库系统控制表 | 第42-45页 |
| 4.3.4 数据库系统设置表 | 第45-46页 |
| 4.3.5 数据库杂项管理表 | 第46-48页 |
| 4.3.6 数据库系统报表 | 第48-49页 |
| 4.4 本章小结 | 第49-50页 |
| 5 系统的实现 | 第50-58页 |
| 5.1 卡务管理系统 | 第50-53页 |
| 5.1.1 程序流程图 | 第50-51页 |
| 5.1.2 程序界面 | 第51-53页 |
| 5.2 学籍、成绩管理系统 | 第53-57页 |
| 5.2.1 程序流程图 | 第53页 |
| 5.2.2 程序界面 | 第53-57页 |
| 5.3 本章小结 | 第57-58页 |
| 6 系统测试 | 第58-62页 |
| 6.1 测试目的与意义 | 第58页 |
| 6.2 测试风险 | 第58-60页 |
| 6.3 系统测试 | 第60-61页 |
| 6.3.1 数据库及相关数据的完整性测试 | 第60页 |
| 6.3.2 功能性测试 | 第60-61页 |
| 6.3.3 业务周期测试 | 第61页 |
| 6.4 测试总结 | 第61页 |
| 6.5 本章小结 | 第61-62页 |
| 结论 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
