| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| Chapter One Introduction | 第8-17页 |
| 1.1 Research background and significance | 第8-9页 |
| 1.1.1 Background | 第8-9页 |
| 1.1.2 Significance | 第9页 |
| 1.2 Research process | 第9-11页 |
| 1.2.1 Research contents | 第9-10页 |
| 1.2.2 Research methods | 第10-11页 |
| 1.2.3 Innovative points | 第11页 |
| 1.3 Research status at home and abroad | 第11-15页 |
| 1.4 Thesis research framework | 第15-17页 |
| Chapter Two Literature Review | 第17-26页 |
| 2.1 Definitions of core concepts | 第17-21页 |
| 2.1.1 Culture | 第17-18页 |
| 2.1.2 Language | 第18-19页 |
| 2.1.3 Native language culture | 第19-20页 |
| 2.1.4 English expression ability | 第20-21页 |
| 2.2 Theoretical basis of research | 第21-26页 |
| 2.2.1 Intercultural communication theory | 第21-22页 |
| 2.2.2 Sapir-Whorf Hypothesis | 第22-23页 |
| 2.2.3 "Native language culture aphasia phenomenon" | 第23-24页 |
| 2.2.4 Research on English textbooks and "mother language culture aphasia" | 第24-26页 |
| Chapter Three The Experimental Studies andContrast Analysis | 第26-41页 |
| 3.1 Research questions | 第26页 |
| 3.2 Study object | 第26页 |
| 3.3 Research tools | 第26-27页 |
| 3.4 Data analysis | 第27页 |
| 3.5 Analysis of results and discussion | 第27-36页 |
| 3.5.1 Test results and discussion | 第27-31页 |
| 3.5.2 Results and discussion of questionnaires | 第31-36页 |
| 3.6 Reasons for the status quo | 第36-41页 |
| 3.6.1 Drawbacks of current examination-oriented education and examination system | 第36-37页 |
| 3.6.2 Restrictions of textbooks and school conditions | 第37-38页 |
| 3.6.3 Insufficient recognition of teachers for the guidance | 第38-40页 |
| 3.6.4 Insufficient mother tongue knowledge and English expression ability of students | 第40-41页 |
| Chapter Four Implementation Proposals | 第41-47页 |
| 4.1 Strengthen oral expression competence | 第41-42页 |
| 4.1.1 Reading aloud and recitation | 第41页 |
| 4.1.2 Retelling training | 第41-42页 |
| 4.2 Cultivate excellent teachers | 第42-43页 |
| 4.2.1 Provide more learning opportunities for teachers | 第42-43页 |
| 4.2.2 Give full play to the role of emotional factors | 第43页 |
| 4.3 Learn Chinese and foreign cultural background | 第43-45页 |
| 4.3.1 Make full use of textbooks | 第43-44页 |
| 4.3.2 Improve classroom teaching | 第44-45页 |
| 4.4 Create a relaxed learning environment | 第45-47页 |
| Chapter Five Conclusion | 第47-50页 |
| 附录1 | 第50-52页 |
| 附录2 | 第52-54页 |
| Bibliography | 第54-57页 |
| 作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况 | 第57-58页 |
| Acknowledgements | 第58-59页 |
