| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第9-21页 |
| 第一节 研究背景及意义 | 第9-11页 |
| 第二节 国内外研究现状综述 | 第11-19页 |
| 一、国外研究概览 | 第11-12页 |
| 二、国内研究综述 | 第12-19页 |
| 第三节 研究方法及调查点选取 | 第19-21页 |
| 一、主要研究方法 | 第19-20页 |
| 二、调查点选取 | 第20-21页 |
| 第一章 基本概念阐述及理论基础 | 第21-28页 |
| 第一节 基本概念 | 第21-22页 |
| 一、社区教育 | 第21页 |
| 二、文化传承 | 第21-22页 |
| 三、非物质文化遗产 | 第22页 |
| 第二节 理论基础 | 第22-23页 |
| 一、多元文化教育理论 | 第22-23页 |
| 二、文化功能理论 | 第23页 |
| 第三节 少数民族非物质文化遗产特征及价值 | 第23-26页 |
| 一、少数民族非物质文化遗产特征 | 第23-25页 |
| 二、少数民族非物质文化遗产价值 | 第25-26页 |
| 第四节 少数民族非物质文化遗产传承途径 | 第26-28页 |
| 一、家庭教育途径 | 第26-27页 |
| 二、学校教育途径 | 第27页 |
| 三、社区教育途径 | 第27-28页 |
| 第二章 社区教育视角下少数民族非物质文化遗产传承理论探讨 | 第28-39页 |
| 第一节 社区教育传承少数民族非物质文化遗产内在逻辑 | 第28-32页 |
| 一、传统教育传承模式已不能适应社会文化的变迁 | 第28-29页 |
| 二、社区教育与少数民族非物质文化遗产有着本质联系 | 第29-31页 |
| 三、社区教育传承少数民族非物质文化遗产的优势 | 第31-32页 |
| 第二节 社区教育传承少数民族非物质文化遗产的意义 | 第32-34页 |
| 一、有利于在保护的基础上创新民族文化 | 第33页 |
| 二、有利于寻求异文化在个体上的和谐共存 | 第33-34页 |
| 三、有利于发展民族经济 | 第34页 |
| 第三节 少数民族社区教育基本特点 | 第34-35页 |
| 第四节 少数民族社区教育路径 | 第35-39页 |
| 一、少数民族社区教育的目标 | 第35-36页 |
| 二、少数民族社区教育的主体 | 第36页 |
| 三、少数民族社区教育的重点内容 | 第36-37页 |
| 四、少数民族社区教育的手段 | 第37-39页 |
| 第三章 社区教育视角下布朗族非物质文化遗产传承实证分析 | 第39-58页 |
| 第一节 布朗族非物质文化遗产概述 | 第39-42页 |
| 一、布朗族非物质文化遗产现状 | 第39-40页 |
| 二、布朗族非物质文化遗产的主要内容 | 第40-42页 |
| 第二节 布朗族非物质文化遗产传承中社区教育概况 | 第42-44页 |
| 一、布朗族非物质文化遗产传承中社区教育的教育与受教育者 | 第42-43页 |
| 二、社区教育传承布朗族非物质文化遗产的内容及形式 | 第43-44页 |
| 第三节 实地发放问卷调查概况 | 第44-53页 |
| 一、被调查者概况 | 第44-46页 |
| 二、问卷统计结果 | 第46-53页 |
| 第四节 问卷结果分析 | 第53-55页 |
| 一、村民普遍有接受民族传统文化教育的愿望 | 第53-54页 |
| 二、村民受教育意识觉醒与需求层次提升 | 第54页 |
| 三、传承人的经济状况与当地民族文化气氛是民族文化传承的关键 | 第54-55页 |
| 四、学校教育难以承担民族文化传承重任 | 第55页 |
| 第五节 存在的问题及成因 | 第55-58页 |
| 一、社区教育基本依靠地方政府引导，自发性不强 | 第55-56页 |
| 二、村民价值观渐趋同化 | 第56页 |
| 三、社区教育资源供需结构性失衡 | 第56-57页 |
| 四、尚未建立良好的社区教育激励机制 | 第57页 |
| 五、缺乏相应的社区教育管理体制与专门机构 | 第57-58页 |
| 第四章 社区教育视角下布朗族非物质文化遗产传承的思考 | 第58-66页 |
| 第一节 社区教育视角下布朗族非物质文化遗产传承的原则 | 第58-59页 |
| 一、坚持群众需求导向 | 第58页 |
| 二、坚持传统与现代相结合 | 第58-59页 |
| 三、坚持政府规划与民间自主教育相结合 | 第59页 |
| 第二节 社区教育视角下布朗族非物质文化遗产传承的思路 | 第59-66页 |
| 一、加强布朗族地区社区教育的物质支持力度 | 第60页 |
| 二、充分挖掘布朗族地区人力资源优势 | 第60-62页 |
| 三、建立适应布朗族地区环境的社区教育体制 | 第62-63页 |
| 四、重视布朗族地区非物质文化遗产的宣传 | 第63-65页 |
| 五、促进文化适应并保留原真性 | 第65-66页 |
| 结语 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-71页 |
| 附录 | 第71-75页 |
| 致谢 | 第75-76页 |
| 作者在读期间完成的研究成果 | 第76页 |
