| 摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 第一章 绪论 | 第11-23页 |
| 一、研究背景 | 第11-12页 |
| 二、研究目的与意义 | 第12-13页 |
| （一）研究目的 | 第12-13页 |
| （二）研究意义 | 第13页 |
| 三、概念界定与文献综述 | 第13-19页 |
| （一）概念界定 | 第13-15页 |
| （二）文献综述 | 第15-19页 |
| 四、研究内容与创新点 | 第19-20页 |
| （一）研究内容 | 第19页 |
| （二）研究创新点 | 第19-20页 |
| 五、论文框架 | 第20-21页 |
| 注释 | 第21-23页 |
| 第二章 研究设计 | 第23-35页 |
| 一、研究对象 | 第23-24页 |
| （一）研究样本的选择与分布 | 第23-24页 |
| 二、研究工具 | 第24-32页 |
| （一）问卷的编制 | 第24页 |
| （二）问卷的项目、效度与信度分析 | 第24-32页 |
| 三、研究方法与技术路线 | 第32-34页 |
| （一）研究方法 | 第32-33页 |
| （二）技术路线 | 第33-34页 |
| 四、分析技术与工具 | 第34-35页 |
| （一）分析技术 | 第34页 |
| （二）分析工具 | 第34-35页 |
| 第三章 民办幼儿园教师专业自我意识的现状分析 | 第35-49页 |
| 一、民办幼儿园教师专业自我意识水平 | 第35-45页 |
| （一）总体水平分析 | 第35-36页 |
| （二）差异分析 | 第36-45页 |
| 二、民办幼儿园教师专业自我意识存在的问题 | 第45-47页 |
| （一）城乡民办幼儿园教师专业自我调节能力都偏低 | 第45-46页 |
| （二）农村民办幼儿园教师专业自我认识与自我价值感较低 | 第46页 |
| （三）民办幼儿园中转岗教师的专业自我意识水平偏低 | 第46-47页 |
| 三、本章小结 | 第47页 |
| 注释 | 第47-49页 |
| 第四章 民办幼儿园教师专业自我意识的影响因素分析 | 第49-56页 |
| 一、专业自我意识与影响因素相关分析 | 第49-50页 |
| 二、专业自我意识与影响因素线性回归分析 | 第50-55页 |
| （一）社会因素分析 | 第50-52页 |
| （二）幼儿园因素分析 | 第52-53页 |
| （三）教师自身因素分析 | 第53-55页 |
| 三、本章小结 | 第55页 |
| 注释 | 第55-56页 |
| 第五章 促进民办幼儿园教师专业自我意识提升的策略 | 第56-60页 |
| 一、社会方面 | 第56-57页 |
| （一）提高幼儿教师社会地位 | 第56页 |
| （二）提供充分的职后培训机会 | 第56-57页 |
| 二、幼儿园方面 | 第57-58页 |
| （一）开展园本教研活动 | 第57页 |
| （二）建立激励教师专业发展机制 | 第57-58页 |
| （三）创建教师互助的良好氛围 | 第58页 |
| 三、教师自身方面 | 第58-59页 |
| （一）转变教育观念，提高专业自我认识 | 第58页 |
| （二）培养阳光心态，提升专业自我满足感 | 第58-59页 |
| （三）养成反思习惯，提高专业自我调节能力 | 第59页 |
| 四、本章小结 | 第59-60页 |
| 结论 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录 1：民办幼儿园教师专业自我意识调查问卷 | 第63-66页 |
| 附录 2：访谈提纲 | 第66-67页 |
| 攻读学位期间完成的学术论文 | 第67-69页 |
| 致谢 | 第69页 |