| 中文摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 前言 | 第8-10页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| 二、研究意义 | 第9页 |
| 三、研究的理论依据 | 第9-10页 |
| 四、研究方法 | 第10页 |
| 1. 问卷调查法 | 第10页 |
| 2. 随堂观摩法 | 第10页 |
| 第一章 人文素质概述 | 第10-17页 |
| 一、几个概念的界定 | 第10-16页 |
| 1. 素质 | 第10-11页 |
| 1.1 素质的内涵 | 第10-11页 |
| 1.2 素质的组成 | 第11页 |
| 2. 素质教育 | 第11-13页 |
| 2.1 素质教育的概念 | 第11页 |
| 2.2 素质教育与应试教育 | 第11-13页 |
| 3. 人文素质 | 第13-15页 |
| 3.1 人文素质的内涵 | 第13页 |
| 3.2 人文素质教育的内容 | 第13-14页 |
| 3.3 人文素质教育的实质 | 第14页 |
| 3.4 人文素质教育的特点 | 第14-15页 |
| 4. 科学与人文 | 第15-16页 |
| 二、培养中学生人文素质的意义 | 第16-17页 |
| 1. 有利于培养中学生的人文意识 | 第16页 |
| 2. 有利于中学德育工作的开展 | 第16页 |
| 3. 有利于中学生心理素质全面发展 | 第16-17页 |
| 第二章.高中生物教学中进行人文素质教育的必要性和可行性 | 第17-19页 |
| 一、 高中生物教学中进行人文素质教育的必要性 | 第17页 |
| 1. 人文素质教育是知识经济时代的必然要求 | 第17页 |
| 2. 加强人文精神教育,培养学生的优秀品质 | 第17页 |
| 二、高中生物教学中进行人文素质教育的可行性 | 第17-19页 |
| 1. 生物科学的思想性体现出生物学丰富的人文理念 | 第18页 |
| 2. 高中生物教育目的中的人文内涵 | 第18-19页 |
| 3. 生物学的进展和内容都蕴含着丰富的人文意识 | 第19页 |
| 第三章 高中生物教育中人文素质教育的目标、原则、内容 | 第19-26页 |
| 一、21 世纪生物教育目标与高中生物教育中人文素质教育的目标 | 第19-20页 |
| 二、高中生物教育中进行人文素质教育的重要原则 | 第20-22页 |
| 1. 科学性与人文性的统一原则 | 第20-21页 |
| 2. 和谐性发展原则 | 第21页 |
| 3. 以人为本原则 | 第21-22页 |
| 三、 高中生物课程中人文素质教育的内容重点 | 第22-26页 |
| 1. 可持续发展意识的教育 | 第22-25页 |
| 1.1 生态伦理和环境意识的培养 | 第22-24页 |
| 1.2 科学精神与科学态度的教育 | 第24-25页 |
| 1.2.1 科学批判精神的培养 | 第24-25页 |
| 1.2.2 创新意识的培养 | 第25页 |
| 2. 情感和道德教育 | 第25-26页 |
| 2.1 全球化与爱国主义教育 | 第25-26页 |
| 2.2 美育 | 第26页 |
| 2.3 健康教育 | 第26页 |
| 第四章.调查研究及结论分析 | 第26-35页 |
| 一、问卷调查 | 第26-32页 |
| 1. 学生问卷调查及分析 | 第26-30页 |
| 2. 教师问卷调查及分析 | 第30-32页 |
| 二、随堂观摩 | 第32-35页 |
| 第五章.生物教育中提高学生人文素质的基本策略 | 第35-45页 |
| 一、转变教育思想观念,突出人文素质教育地位 | 第35-36页 |
| 1. 教师观念的转变 | 第35-36页 |
| 2. 学生思想观念的改变 | 第36页 |
| 二、改进教育方法,培养学生人文素质 | 第36-37页 |
| 1. 唤醒学生学习人文知识的内在欲求 | 第36页 |
| 2. 物我为一，身心俱化 | 第36-37页 |
| 3. 教师以身作则,帮助学生树立“以人为本”的观念 | 第37页 |
| 4. 结合前沿生命科学成就,端正学生对科学技术的态度 | 第37页 |
| 三、深化人文教育改革,适应时代发展需要 | 第37-38页 |
| 四、多渠道渗透人文知识，提高学生人文素质 | 第38-42页 |
| 1. 发挥学校的教育主阵地作用 | 第38-42页 |
| 1.1 第一课堂 | 第38-40页 |
| 1.1.1 发掘知识的产生和发展过程中的人文精神,增强学生的意志 | 第39页 |
| 1.1.2 重视实验教学,培养学生求实精神 | 第39-40页 |
| 1.1.3 结合习题教学,增强学生人文意识 | 第40页 |
| 1.2 第二课堂 | 第40-41页 |
| 1.2.1 利用橱窗、黑板报进行宣传 | 第40页 |
| 1.2.2 举办专题讲座 | 第40-41页 |
| 1.2.3 观看专题电影等宣传片 | 第41页 |
| 1.2.4 开展社团活动 | 第41页 |
| 1.3 第三课堂 | 第41-42页 |
| 1.3.1 组织社会调查活动 | 第41-42页 |
| 1.3.2 进行公益活动 | 第42页 |
| 2. 家庭 | 第42页 |
| 3. 社会 | 第42页 |
| 五.努力建立高质量的生物师资队伍 | 第42-45页 |
| 1.培养学生创造性思维的能力 | 第43页 |
| 2.要有高超的教育影响力 | 第43-44页 |
| 3.要有教育教学科学研究能力 | 第44-45页 |
| 六. 彻底改变生物学习评价体系 | 第45页 |
| 结 论 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 致 谢 | 第49-50页 |
| 附录一: 宾阳县高中生人文素质水平调查问卷 | 第50-51页 |
| 附录二: 教师调查问卷 | 第51-52页 |
| 附录三: 随堂听课记录 | 第52-54页 |
