| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 相关概念的界定 | 第9-10页 |
| 1.3 国内外媒介素养教育的研究现状综述 | 第10-13页 |
| 1.3.1 国内外媒介素养研究现状综述 | 第10-11页 |
| 1.3.2 国内外媒介素养教育现状综述 | 第11-13页 |
| 1.4 信息技术课程教学设计研究现状综述 | 第13-14页 |
| 1.5 研究的内容与方法 | 第14页 |
| 1.5.1 研究内容 | 第14页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第14页 |
| 1.6 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.6.1 理论价值 | 第14页 |
| 1.6.2 现实意义 | 第14-15页 |
| 第二章 媒介素养教学设计的理论基础和现实依据 | 第15-22页 |
| 2.1 媒介素养教学设计的相关理论基础 | 第15-19页 |
| 2.1.1 建构主义理论 | 第15-16页 |
| 2.1.2 教育传播学理论 | 第16-17页 |
| 2.1.3“主导-主体”教学设计模式 | 第17-19页 |
| 2.2 媒介素养教学设计的现实依据 | 第19-22页 |
| 2.2.1 信息技术课程与媒介素养教育的相关性 | 第19-20页 |
| 2.2.2 媒介素养课程实践的现实要求 | 第20页 |
| 2.2.3 信息化时代青少年身心健康发展的必要性 | 第20-22页 |
| 第三章 初中生媒介素养现状的调查与分析 | 第22-34页 |
| 3.1 问卷调查工作的过程与方法 | 第22-23页 |
| 3.1.1 调查方法 | 第22页 |
| 3.1.2 调查目的 | 第22页 |
| 3.1.3 问卷的设计 | 第22页 |
| 3.1.4 调查对象 | 第22-23页 |
| 3.1.5 实施过程 | 第23页 |
| 3.2 调查结果统计与分析 | 第23-32页 |
| 3.2.1 初中生媒介选择情况与信息获取能力调查结果 | 第23-25页 |
| 3.2.2 媒介基础知识的了解情况 | 第25-27页 |
| 3.2.3 媒介信息的选择情况 | 第27页 |
| 3.2.4 媒介信息的评价 | 第27-29页 |
| 3.2.5 参与与创造能力情况 | 第29-31页 |
| 3.2.6 媒介素养教育现状 | 第31-32页 |
| 3.3 初中生媒介素养现状评述 | 第32-34页 |
| 3.3.1 初中生媒介素养能力评述 | 第32页 |
| 3.3.2 初中生媒介素养能力缺失原因分析 | 第32-34页 |
| 第四章 基于初中信息技术课程的媒介素养教学设计实验研究 | 第34-53页 |
| 4.1 基于初中信息技术课程的媒介素养教学设计的过程与方法 | 第34-40页 |
| 4.1.1 学习需求分析 | 第34页 |
| 4.1.2 学习者分析 | 第34-35页 |
| 4.1.3 教学内容的选择 | 第35页 |
| 4.1.4 教学目标的确定 | 第35-37页 |
| 4.1.5 教学策略的选择与制定 | 第37页 |
| 4.1.6 教学评价的设计 | 第37-40页 |
| 4.2 教学设计案例 | 第40-48页 |
| 4.2.1 教学背景分析 | 第40-41页 |
| 4.2.2 教学过程设计 | 第41-48页 |
| 4.3 实验设计 | 第48-50页 |
| 4.3.1 实验对象 | 第48页 |
| 4.3.2 实验方案 | 第48-49页 |
| 4.3.3 实验内容 | 第49-50页 |
| 4.4 实验实施过程与方法 | 第50页 |
| 4.5 实验结果与反思 | 第50-53页 |
| 4.5.1 实验结果 | 第50-51页 |
| 4.5.2 教学效果及反思 | 第51-53页 |
| 第五章 研究结论与不足 | 第53-55页 |
| 5.1 研究结论 | 第53-54页 |
| 5.2 研究不足 | 第54页 |
| 5.3 研究展望 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-62页 |
| 后记 | 第62-64页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第64页 |
