| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| Chapter Ⅰ Introduction | 第10-14页 |
| 1.1 Research Background | 第10-12页 |
| 1.2 Research Significance | 第12页 |
| 1.3 Structure of the Thesis | 第12-14页 |
| Chapter Ⅱ Literature Review | 第14-26页 |
| 2.1. Schema Theory in English Reading Teaching | 第14-23页 |
| 2.1.1 Reading Teaching | 第14-18页 |
| 2.1.2 Schema Theory | 第18-21页 |
| 2.1.3 Function of Schema Theory in Reading Teaching | 第21-23页 |
| 2.2 Previous Studies on Schema Theory in Reading Abroad and in China | 第23-26页 |
| 2.2.1 Previous Studies Abroad | 第23-24页 |
| 2.2.2 Previous Studies in China | 第24-26页 |
| Chapter Ⅲ Methodology | 第26-50页 |
| 3.1 Research Questions | 第26页 |
| 3.2 Participants | 第26-27页 |
| 3.3 Methods | 第27-28页 |
| 3.3.1 Questionnaire | 第27-28页 |
| 3.3.2 Pre-test and Post-test | 第28页 |
| 3.4 Research Procedure | 第28-42页 |
| 3.4.1 Preparation and Activation of the Schemata | 第29-33页 |
| 3.4.2 Establishment and Enrichment of the Schemata | 第33-40页 |
| 3.4.3 Accumulation and Consolidation of the Schemata | 第40-42页 |
| 3.5 Data Collection and Analysis | 第42-50页 |
| 3.5.1 Analysis of Pre-test and Post-test | 第42-43页 |
| 3.5.2 Analysis of the Questionnaire | 第43-50页 |
| Chapter Ⅳ Findings and Discussion | 第50-54页 |
| 4.1 Findings | 第50-51页 |
| 4.2 Discussion | 第51-54页 |
| 4.2.1 Suitability of the schema-oriented teaching model | 第51-52页 |
| 4.2.2 Effectiveness of the schema-oriented teaching model | 第52-54页 |
| Chapter Ⅴ Conclusion | 第54-58页 |
| 5.1 Summary of the research | 第54-55页 |
| 5.2 Suggestions for English teachers | 第55-56页 |
| 5.3 Limitations | 第56-57页 |
| 5.4 Implications | 第57-58页 |
| Bibliography | 第58-61页 |
| Appendices | 第61-73页 |
| Acknowledgements | 第73页 |
