| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第11-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 关键词界定 | 第12-14页 |
| 1.2.1 志愿者 | 第12-13页 |
| 1.2.2 大型活动 | 第13页 |
| 1.2.3 中学生志愿者角色 | 第13-14页 |
| 1.2.4 中学生志愿者发展 | 第14页 |
| 1.2.5 服务性学习 | 第14页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第14-17页 |
| 1.3.1 对中学生志愿者研究 | 第14-15页 |
| 1.3.2 对大型活动志愿者研究 | 第15-17页 |
| 1.4 研究思路 | 第17页 |
| 1.5 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.5.1 实地研究法 | 第17-18页 |
| 1.5.2 个案研究法 | 第18页 |
| 1.6 研究意义 | 第18页 |
| 1.6.1 理论意义 | 第18页 |
| 1.6.2 实践意义 | 第18页 |
| 1.7 研究的框架 | 第18-19页 |
| 2 赛事管理与中学生志愿者 | 第19-27页 |
| 2.1 赛事管理 | 第19-23页 |
| 2.1.1 招募环节 | 第19-20页 |
| 2.1.2 培训环节 | 第20-21页 |
| 2.1.3 激励环节 | 第21-22页 |
| 2.1.4 评价环节 | 第22-23页 |
| 2.2 大型活动中的中学生志愿者 | 第23-27页 |
| 2.2.1 对中学生志愿者积极影响 | 第24页 |
| 2.2.2 中学生志愿者需要克服情况 | 第24-27页 |
| 3 中学生志愿者故事 | 第27-32页 |
| 3.1 研究对象的选择 | 第27页 |
| 3.2 资料收集和整理 | 第27-28页 |
| 3.3 研究效度 | 第28页 |
| 3.4 被访者的故事 | 第28-31页 |
| 3.4.1 研究对象小A的个案 | 第28-29页 |
| 3.4.2 研究对象小B的个案 | 第29-30页 |
| 3.4.3 研究对象小C的个案 | 第30-31页 |
| 3.5 分析与反思 | 第31-32页 |
| 3.5.1 中学生发展的影响因素 | 第31页 |
| 3.5.2 反思 | 第31-32页 |
| 4 大型活动中学生志愿者发展策略 | 第32-36页 |
| 4.1 做好角色保护和角色规范 | 第32页 |
| 4.1.1 做好法律保障 | 第32页 |
| 4.1.2 完善经费保障 | 第32页 |
| 4.1.3 做好中学生志愿者生活的保障 | 第32页 |
| 4.2 提高角色认同 | 第32-33页 |
| 4.2.1 提高参与意识,增强社会认同感 | 第32-33页 |
| 4.2.2 吸取亚运会成功经验，加强志愿服务文化建设 | 第33页 |
| 4.3 加强角色素质培训 | 第33-34页 |
| 4.3.1 建立培训机制，努力完善角色素质 | 第33页 |
| 4.3.2 素质培训形式多样化 | 第33-34页 |
| 4.3.3 多渠道验收成果，合理利用人力资源 | 第34页 |
| 4.4 加强角色冲突能力学习 | 第34页 |
| 4.4.1 建立应急处理机制，完善志愿者培训 | 第34页 |
| 4.4.2 激发团队精神,加强团队建设， | 第34页 |
| 4.5 加强角色管理 | 第34-35页 |
| 4.5.1 依据规章制度，制定有效指南 | 第34页 |
| 4.5.2 健全管理机制，创新管理手段 | 第34-35页 |
| 4.5.3 建立服务性学习多元化管理模式 | 第35页 |
| 4.5.4 志愿者服务结束后续管理要深化 | 第35页 |
| 4.6 采取灵活多样角色评价 | 第35-36页 |
| 4.6.1 采取多种激励，提高服务激情 | 第35页 |
| 4.6.2 建立反哺机制,提供发展机会 | 第35-36页 |
| 5 结论与局限 | 第36-38页 |
| 5.1 研究结论 | 第36-37页 |
| 5.2 研究创新性 | 第37页 |
| 5.3 局限 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 附录 | 第41-45页 |
| 致谢 | 第45页 |