| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第10-14页 |
| 1.1 课程的概述 | 第10页 |
| 1.2 国内对体育教育专业培养方案课程设置研究的现状 | 第10-12页 |
| 1.3 国外对体育教育专业培养方案课程设置的研究现状 | 第12-14页 |
| 第二章 选题依据、目的与意义 | 第14-16页 |
| 2.1 选题依据 | 第14-15页 |
| 2.1.1 国家教育方针政策的良好社会氛围 | 第14页 |
| 2.1.2“开放性”体育教师是社会体育发展的升华剂 | 第14页 |
| 2.1.3 高等院校的教育是培养中、小学校体育教师的摇篮 | 第14-15页 |
| 2.1.4 课程设置的建设是培养中、小学校体育教师的保证 | 第15页 |
| 2.2 目的与意义 | 第15-16页 |
| 第三章 研究对象与方法 | 第16-17页 |
| 3.1 研究对象 | 第16页 |
| 3.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第16页 |
| 3.2.2 访谈法 | 第16页 |
| 3.2.3 对比分析法 | 第16页 |
| 3.2.4 逻辑分析法 | 第16-17页 |
| 第四章 研究内容 | 第17-45页 |
| 4.1 国家教育部关于高等院校体育教育本科专业课程设置的相关文件 | 第17页 |
| 4.2 高等院校体育教育专业课程设置的概念、特点以及设置参考路径 | 第17-19页 |
| 4.2.1 课程设置的概念 | 第17页 |
| 4.2.2 高等院校体育教育专业课程设置的特点 | 第17-18页 |
| 4.2.3 高等院校体育教育专业本科课程设置的路径 | 第18-19页 |
| 4.3 陕西省9所高等院校体育教育专业培养目标、培养规格、课程设置的对比与分析 | 第19-26页 |
| 4.3.1 陕西省9所高等院校体育教育专业本科培养目标的对比与分析 | 第21-23页 |
| 4.3.2 陕西省9所高等院校体育教育专业本科培养规格的对比与分析 | 第23-26页 |
| 4.4 陕西省9所高等院校体育教育专业本科课程设置的对比与分析 | 第26-35页 |
| 4.4.1 专业课程结构的对比与分析 | 第26-28页 |
| 4.4.2 体育教育专业课程学时、学分的对比与分析 | 第28-30页 |
| 4.4.3 体育教育专业实践课程学时、学分的对比与分析 | 第30-31页 |
| 4.4.4 专业课的课程设置时序性的对比与分析 | 第31-35页 |
| 4.5 陕西省9所高等院校体育教育专业公共课程模块分析 | 第35-41页 |
| 4.5.1 体育教育专业通识模块课程 | 第35-40页 |
| 4.5.2 体育教育专业本科教师教育模块课程 | 第40-41页 |
| 4.6 体育教育专业各学期课程开课数量 | 第41-42页 |
| 4.7 陕西省9所高等院校体育教育专业本科专业课程考核体系 | 第42-45页 |
| 第五章 结论与建议 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录:1 | 第49-63页 |
| 附录:2 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第65页 |
