| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-12页 |
| 0.1 研究缘起 | 第7-8页 |
| 0.2 研究现状分析 | 第8-11页 |
| 0.2.1 张以庆记录作品的相关研究 | 第8-9页 |
| 0.2.2 关于《幼儿园》的相关研究 | 第9-11页 |
| 0.3 研究方法 | 第11页 |
| 0.3.1 文献研究 | 第11页 |
| 0.3.2 文本研究 | 第11页 |
| 0.3.3 对比研究 | 第11页 |
| 0.4 研究意义 | 第11-12页 |
| 0.4.1 理论意义 | 第11页 |
| 0.4.2 现实意义 | 第11-12页 |
| 第一章 张以庆：其人与其作品 | 第12-20页 |
| 1.1 张以庆及主要纪录片作品梳理 | 第12-16页 |
| 1.1.1 《舟舟的世界》：一切生命都值得尊重 | 第13-14页 |
| 1.1.2 《英与白——99纪事》：孤独的叠加,无声的叹息 | 第14-15页 |
| 1.1.3 《幼儿园》：或许就是我们自己 | 第15-16页 |
| 1.2 张以庆纪录片创作风格特点 | 第16-20页 |
| 1.2.1 选题：发现天然的承载力 | 第16-18页 |
| 1.2.2 视听：艺术化的呈现 | 第18-19页 |
| 1.2.3 表达：强烈的主观意识 | 第19-20页 |
| 第二章 纪录片《幼儿园》的文本分析 | 第20-38页 |
| 2.1 视听语言分析 | 第20-33页 |
| 2.1.1 视角的确立：叙事视角与拍摄视角之差 | 第20-23页 |
| 2.1.2 景别、画框与构图：距离感的建立与把控 | 第23-25页 |
| 2.1.3 对于内外空间的处理及画面的隐喻性：符号,虚焦 | 第25-28页 |
| 2.1.4 诗意化的镜头 | 第28-30页 |
| 2.1.5 同期声的使用 | 第30-31页 |
| 2.1.6 音乐的延伸 | 第31-33页 |
| 2.2 叙事策略分析 | 第33-38页 |
| 2.2.1 “直接电影+真实电影”式的叙事方式 | 第33-34页 |
| 2.2.2 双重叙事结构,散文式的拼接方式 | 第34-36页 |
| 2.2.3 高频的剪辑,全知的视角,环形的叙事 | 第36-37页 |
| 2.2.4 字幕的使用 | 第37-38页 |
| 第三章 《幼儿园》文本成因的探讨 | 第38-46页 |
| 3.1 新纪录片运动对《幼儿园》文本形成的影响 | 第38-42页 |
| 3.1.1 新纪录片运动 | 第38-40页 |
| 3.1.2 幼儿园现实面前的矛盾呈现 | 第40-42页 |
| 3.2 体制内纪录片与体制外纪录片的互动 | 第42-43页 |
| 3.3 张以庆的“纪实” | 第43-46页 |
| 结论 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 在学期间的研究成果 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |