基于“问题解决”的高一学生数学自主学习的调查分析与实践探索--以重庆市合川龙市中学为例
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 1 绪论 | 第9-21页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的 | 第10页 |
| 1.3 研究问题与方法 | 第10-12页 |
| 1.3.1 研究问题 | 第10-11页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.4 研究思路与意义 | 第12-13页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第12页 |
| 1.4.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.5 国内外研究综述 | 第13-21页 |
| 1.5.1 国外研究现状 | 第13-19页 |
| 1.5.2 国内研究现状 | 第19-21页 |
| 2 理论认识 | 第21-37页 |
| 2.1 波利亚怎样解题表 | 第21-22页 |
| 2.2 建构主义理论 | 第22-23页 |
| 2.3 学习的联结理论 | 第23-24页 |
| 2.4 学习的认知理论 | 第24-27页 |
| 2.4.1 古典的格式塔学说 | 第24-25页 |
| 2.4.2 认知发展说 | 第25-26页 |
| 2.4.3 社会学习论 | 第26-27页 |
| 2.5 核心概念的界定 | 第27-35页 |
| 2.5.1 问题解决 | 第27页 |
| 2.5.2 自主学习 | 第27-29页 |
| 2.5.3 自主学习的模型分析 | 第29-34页 |
| 2.5.4 数学自主学习及特点 | 第34-35页 |
| 2.6 基于“问题解决”的数学自主学习过程 | 第35-37页 |
| 3 调查分析 | 第37-53页 |
| 3.1 研究目的 | 第37页 |
| 3.2 研究工具 | 第37-42页 |
| 3.2.1 高一学生数学自主学习情况问卷调查表 | 第37-39页 |
| 3.2.2 访谈提纲 | 第39-41页 |
| 3.2.3 SPSS分析 | 第41-42页 |
| 3.3 研究对象 | 第42页 |
| 3.4 调查过程 | 第42页 |
| 3.5 结果分析 | 第42-48页 |
| 3.5.1 自主学习的学习情感方面 | 第44-45页 |
| 3.5.2 自主学习的策略方法方面 | 第45-46页 |
| 3.5.3 自主学习的学习过程方面 | 第46-47页 |
| 3.5.4 自主学习的学习结果方面 | 第47-48页 |
| 3.6 访谈结果分析 | 第48-53页 |
| 4 实践探索 | 第53-68页 |
| 4.1 研究目的 | 第53页 |
| 4.2 理论假设 | 第53页 |
| 4.3 研究内容 | 第53页 |
| 4.4 研究对象 | 第53-54页 |
| 4.5 案例分析 | 第54-63页 |
| 4.5.1 目的 | 第54页 |
| 4.5.2 内容 | 第54-55页 |
| 4.5.3 案例 | 第55-62页 |
| 4.5.4 分析 | 第62-63页 |
| 4.6 结果分析 | 第63-68页 |
| 5 结论与思考 | 第68-72页 |
| 5.1 基本结论 | 第68-69页 |
| 5.2 研究不足 | 第69页 |
| 5.3 研究展望 | 第69-72页 |
| 参考文献 | 第72-74页 |
| 附录 | 第74-80页 |
| 附录1：高一学生数学自主学习情况问卷调查表 | 第74-77页 |
| 附录2：基于问题解决的数学自主学习访谈表 | 第77-79页 |
| 附录3：攻读硕士学位期间公开发表的学术论文 | 第79-80页 |
| 致谢 | 第80-81页 |
