高中生思想政治课学习投入研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 导论 | 第11-18页 |
| (一) 问题的提出及选题的意义 | 第11-12页 |
| 1.问题的提出 | 第11页 |
| 2.选题的意义 | 第11-12页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第12-16页 |
| 1.国内研究综述 | 第12-14页 |
| 2.国外研究综述 | 第14-16页 |
| (三) 研究思路及研究方法 | 第16-18页 |
| 1.研究思路 | 第16-17页 |
| 2.研究方法 | 第17-18页 |
| 一、“学习投入”相关概念辨析与理论基础 | 第18-21页 |
| (一) 概念界定 | 第18-19页 |
| (二) 理论基础 | 第19-21页 |
| 1.期望价值理论 | 第19页 |
| 2.自我效能感理论 | 第19-20页 |
| 3.积极情绪扩展建设理论 | 第20-21页 |
| 二、高中生对思想政治课学习投入的现状分析 | 第21-31页 |
| (一) 高中生对思想政治课学习投入的预试问卷分析 | 第21-26页 |
| 1.方法与程序 | 第21-23页 |
| 2.高中生思想政治课学习投入问卷因子分析结果 | 第23-24页 |
| 3.高中生思想政治学习投入问卷的信效度检验 | 第24-26页 |
| (二) 高中生思想政治课学习投入的现状 | 第26-31页 |
| 1.分析方法 | 第26页 |
| 2.高中生对思想政治课学习投入的差异 | 第26-31页 |
| 三、高中生对思想政治课学习投入不足的原因分析 | 第31-43页 |
| (一) 高中生对思想政治课的价值认同 | 第31-33页 |
| 1.思想政治课程开设的必要性调查 | 第31页 |
| 2.高中生学习思想政治课的动机分析 | 第31-33页 |
| (二) 高中生对学习思想政治课期望值分析 | 第33-40页 |
| 1.高中生学习思想政治课的自我效能感比较 | 第33-36页 |
| 2.高中生思想政治课学习结果的自我归因调查 | 第36-39页 |
| 3.高中生对思想政治课产生厌倦感的原因分析 | 第39-40页 |
| (三) 影响高中生学习思想政治课的外在因素 | 第40-43页 |
| 1.应试教育的影响 | 第41页 |
| 2.课程设置的不合理 | 第41-42页 |
| 3.自媒体环境影响 | 第42-43页 |
| 四、提高高中生思想政治课学习投入的对策 | 第43-54页 |
| (一) 关注学生心理需要,创造良好学习氛围 | 第43-45页 |
| 1.创建思想政治课堂学习共同体 | 第43-44页 |
| 2.提升思想政治课的教学魅力 | 第44-45页 |
| (二) 正确认识思想政治课的价值,提升学习期望 | 第45-48页 |
| 1.正确认识思想政治课的价值与意义 | 第46页 |
| 2.增强学习思想政治课的自我效能感 | 第46-48页 |
| (三) 提升高中生学习思想政治课的认知投入 | 第48-51页 |
| 1.培养学生良好的学习方法 | 第48-49页 |
| 2.指导学生合理安排思想政治课的学习 | 第49-50页 |
| 3.帮助学生提高资源管理素养 | 第50-51页 |
| (四) 增强高中生学习思想政治课的外在环境支持 | 第51-54页 |
| 1.改革和完善高考制度 | 第51-52页 |
| 2.调整思想政治课程标准 | 第52页 |
| 3.增加对高中生学习思想政治的社会支持 | 第52-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 附录 | 第59-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
