主线教学在高中生物教学中的应用研究
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 1 导论 | 第10-17页 |
| 1.1 研究现状分析 | 第10-11页 |
| 1.2 研究的理论基础 | 第11-15页 |
| 1.2.1 建构主义理论基础 | 第11-12页 |
| 1.2.2 主线教学理论 | 第12-15页 |
| 1.3 研究问题的提出 | 第15-17页 |
| 1.3.1 生物课程改革的需要 | 第15-16页 |
| 1.3.2 生物科学素养培养的要求 | 第16-17页 |
| 2 主线教学在高中生物教学中开展的教学设计 | 第17-31页 |
| 2.1 基于“概念图”的教学主线 | 第17-21页 |
| 2.2 基于“科学史”的教学主线 | 第21-26页 |
| 2.3 基于“逻辑关系”的教学主线 | 第26-31页 |
| 3 高中生物教学中开展主线教学的实证研究 | 第31-38页 |
| 3.1 实验对象 | 第31页 |
| 3.2 实验方案 | 第31-32页 |
| 3.2.1 实验变量 | 第31页 |
| 3.2.2 实验教学内容及时间 | 第31页 |
| 3.2.3 实验设计及检测指标 | 第31-32页 |
| 3.2.4 实验数据统计 | 第32页 |
| 3.3 学生生物成绩分析 | 第32-35页 |
| 3.3.1 生物试卷前测 | 第32-33页 |
| 3.3.2 生物试卷后测 | 第33-35页 |
| 3.4 学生学习效果分析 | 第35-37页 |
| 3.5 实验结论 | 第37-38页 |
| 4 高中生物教学中开展主线教学的建议 | 第38-40页 |
| 4.1 紧扣高中生物课程标准 | 第38页 |
| 4.2 更新生物教师教学观念 | 第38页 |
| 4.3 坚持学生主体作用地位 | 第38-40页 |
| 5 对高中生物主线教学的研究展望 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录A | 第44-52页 |
| 附录B | 第52-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
