高中生数学学习中错题管理的现状及培养策略研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 1. 引言 | 第10-14页 |
| ·问题的提出 | 第10-12页 |
| ·研究的意义 | 第12-14页 |
| ·理论意义 | 第12页 |
| ·实际意义 | 第12-14页 |
| 2. 文献综述 | 第14-20页 |
| ·数学学习 | 第14页 |
| ·知识管理 | 第14-15页 |
| ·错题管理 | 第15-20页 |
| ·错题管理的含义 | 第16页 |
| ·错题管理的研究现状 | 第16-20页 |
| 3. 高中生数学学习中错题管理现状的调查与分析 | 第20-32页 |
| ·问卷的编制 | 第20页 |
| ·研究对象 | 第20-21页 |
| ·调查程序 | 第21-22页 |
| ·结果分析 | 第22-32页 |
| ·被试总体情况分析 | 第22-24页 |
| ·高一年级数据分析 | 第24-25页 |
| ·高二年级数据分析 | 第25-27页 |
| ·高三年级数据分析 | 第27-28页 |
| ·学优生与普通生之间的数据分析 | 第28页 |
| ·不同年级之间的数据分析 | 第28-29页 |
| ·不同性别之间的数据分析 | 第29-32页 |
| 4. 高中生数学学习中错题管理的培养策略 | 第32-42页 |
| ·教师对错题管理的培养策略 | 第32-36页 |
| ·教师错题管理培养的现状调查 | 第32-33页 |
| ·教师培养错题管理策略中存在的问题 | 第33-34页 |
| ·教师对学生错题管理过程的监控策略 | 第34-36页 |
| ·学生错题管理的自我培养策略 | 第36-42页 |
| ·错题的收集、整理与分类 | 第37-38页 |
| ·错题的更正、反思与溯源 | 第38-39页 |
| ·错题的交流、分享与讲述 | 第39-40页 |
| ·错题的回顾、研究与再创造 | 第40-42页 |
| 5. 实施效果分析 | 第42-53页 |
| ·案例1 | 第42-46页 |
| ·访谈记录 | 第42-44页 |
| ·实施对策 | 第44-46页 |
| ·实施效果 | 第46页 |
| ·案例2 | 第46-50页 |
| ·访谈记录 | 第47-48页 |
| ·实施对策 | 第48-50页 |
| ·实施效果 | 第50页 |
| ·案例3 | 第50-53页 |
| ·作品展示 | 第51-53页 |
| 结语 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-60页 |
| 后记 | 第60-62页 |
