| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-12页 |
| 第1章 前言 | 第12-16页 |
| ·选题依据 | 第12-13页 |
| ·教学能力重要性的凸显 | 第12-13页 |
| ·研究生培养现状 | 第13页 |
| ·体育教育训练学硕士研究生教学能力方面研究的不足 | 第13页 |
| ·研究背景 | 第13-14页 |
| ·研究目的与意义 | 第14-16页 |
| 第2章 相关研究综述 | 第16-22页 |
| ·关于教师教学能力的研究 | 第16-17页 |
| ·关于教师教学能力具体内涵的研究 | 第16页 |
| ·关于教师教学能力结构的研究 | 第16-17页 |
| ·关于体育教师教学能力的研究 | 第17-22页 |
| ·关于体育教师教学能力的概念及构成研究 | 第17-18页 |
| ·关于体育教师教学能力形成影响因素的研究 | 第18-19页 |
| ·关于体育教师教学能力培养的研究 | 第19-22页 |
| 第3章 研究对象与研究方法 | 第22-26页 |
| ·研究对象 | 第22页 |
| ·研究方法 | 第22-26页 |
| ·文献资料法 | 第22页 |
| ·问卷调查法 | 第22-24页 |
| ·专家访谈法 | 第24页 |
| ·数理统计法 | 第24页 |
| ·因子分析法 | 第24-26页 |
| 第4章 结果与分析 | 第26-42页 |
| ·因子指标的确定 | 第26-28页 |
| ·因子分析的基本步骤 | 第26页 |
| ·因子分析的量化结果 | 第26-28页 |
| ·生因子特征分析 | 第28-34页 |
| ·专项技能水平 | 第28-29页 |
| ·专业理论知识水平 | 第29-30页 |
| ·教学经验 | 第30-31页 |
| ·选择攻读硕士的动机 | 第31-32页 |
| ·参与教学实习的动机 | 第32-33页 |
| ·对教学能力培养的认知程度 | 第33-34页 |
| ·导师因子特征分析 | 第34-36页 |
| ·导师对学生教学能力培养的重视程度 | 第34-35页 |
| ·导师工作性质 | 第35页 |
| ·导师理论知识水平 | 第35-36页 |
| ·导师的技术水平 | 第36页 |
| ·课程设置因子特征分析 | 第36-40页 |
| ·研究生阶段的教学见习安排 | 第36-37页 |
| ·研究生阶段专项技能课程学时安排 | 第37页 |
| ·研究生阶段理论课程内容安排 | 第37-38页 |
| ·研究生阶段的课程设置 | 第38-39页 |
| ·研究生阶段参加学术会议、论坛等学术交流活动 | 第39-40页 |
| ·环境因子特征分析 | 第40-42页 |
| ·技能学习环境与条件 | 第40页 |
| ·课外实践机会 | 第40页 |
| ·就业前景 | 第40-42页 |
| 第5章 结论与建议 | 第42-44页 |
| ·结论 | 第42-43页 |
| ·建议 | 第43-44页 |
| ·有针对性地对学生教学能力方面的不足之处进行培养 | 第43页 |
| ·指导老师要不断更新自身的理论知识结构，努力提升自身的教学素质 | 第43页 |
| ·进一步优化研究生的课程设置以及课程学时分配 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 附录 1 | 第47-49页 |
| 附录 2 | 第49-52页 |
| 附录 3 | 第52-53页 |