| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-13页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·论文结构 | 第12-13页 |
| 第2章 学习风格与英语词汇教学文献综述 | 第13-18页 |
| ·学习风格的定义及要素 | 第13-14页 |
| ·学习风格的定义 | 第13-14页 |
| ·学习风格的要素 | 第14页 |
| ·学习风格与教学策略 | 第14-16页 |
| ·词汇教学与学习现状 | 第16-18页 |
| 第3章 与初中英语词汇教学策略匹配的理论基础 | 第18-23页 |
| ·感知学习风格理论 | 第18-20页 |
| ·感知学习风格定义 | 第18页 |
| ·感知学习风格的分类 | 第18-20页 |
| ·学习迁移理论 | 第20-21页 |
| ·具身认知理论 | 第21-23页 |
| 第4章 感知学习风格与初中英语词汇教学策略匹配的实证研究 | 第23-29页 |
| ·研究设计 | 第23-25页 |
| ·研究对象及方法 | 第23页 |
| ·实验材料 | 第23-24页 |
| ·研究问题 | 第24页 |
| ·实验工具 | 第24-25页 |
| ·实验步骤 | 第25-26页 |
| ·数据分析与研究 | 第26-29页 |
| ·问卷调查数据分析 | 第26-27页 |
| ·两次词汇测试成绩分析 | 第27-29页 |
| 第5章 与学习风格匹配的初中英语词汇教学策略 | 第29-32页 |
| ·学习迁移理论下的词汇教学策略 | 第29-30页 |
| ·联想法 | 第29页 |
| ·叙事法 | 第29-30页 |
| ·音乐律动法 | 第30页 |
| ·语音联系法 | 第30页 |
| ·具身认知理论下的词汇教学策略 | 第30-32页 |
| ·头脑想象法 | 第30-31页 |
| ·全身反应法 | 第31-32页 |
| 第6章 结论 | 第32-34页 |
| ·主要发现 | 第32页 |
| ·研究不足与建议 | 第32-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录 | 第36-39页 |
| 致谢 | 第39页 |