社会转型期青年审美价值观基本特征及教育对策研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一章 前言 | 第9-19页 |
| ·研究背景与研究意义 | 第9-10页 |
| ·研究背景 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·国内外研究现状与述评 | 第10-17页 |
| ·国内研究现状 | 第10-13页 |
| ·国外研究现状 | 第13-17页 |
| ·现有研究述评 | 第17页 |
| ·研究内容、研究方法与研究创新 | 第17-19页 |
| ·研究内容 | 第17-18页 |
| ·研究方法 | 第18页 |
| ·研究创新 | 第18-19页 |
| 第二章 社会转型与青年审美价值观概述 | 第19-24页 |
| ·社会转型相关概述 | 第19-21页 |
| ·社会转型的涵义 | 第19页 |
| ·中国社会转型期的划分 | 第19-20页 |
| ·中国社会转型的特点 | 第20-21页 |
| ·青年审美价值观相关概述 | 第21-24页 |
| ·审美的涵义 | 第21-22页 |
| ·青年审美价值观的涵义 | 第22-24页 |
| 第三章 社会转型期青年审美价值观基本特征分析 | 第24-35页 |
| ·青年审美价值观现状调研 | 第24-25页 |
| ·调研设计 | 第24-25页 |
| ·调研结果及分析 | 第25页 |
| ·青年审美价值观基本特征 | 第25-35页 |
| ·审美认知层面的特征 | 第25-29页 |
| ·审美需要的特点 | 第25-26页 |
| ·审美认知的特点 | 第26-28页 |
| ·审美判断的特点 | 第28-29页 |
| ·审美体验层面的特征 | 第29-33页 |
| ·日常生活领域中的特点 | 第29-32页 |
| ·文化艺术领域中的特点 | 第32页 |
| ·人际交往领域中的特点 | 第32-33页 |
| ·审美理想层面的特征 | 第33-35页 |
| 第四章 社会转型期青年审美价值观影响因素分析 | 第35-39页 |
| ·社会经济转型对青年审美价值观的影响 | 第35-36页 |
| ·经济结构的改变对青年审美价值观的影响 | 第35页 |
| ·分配机制的调整对青年审美价值观的影响 | 第35-36页 |
| ·思想文化转变对青年审美价值观的影响 | 第36-37页 |
| ·国外文化思潮对青年审美价值观的影响 | 第36-37页 |
| ·传统文化的复兴对青年审美价值观的影响 | 第37页 |
| ·生活方式的改变对青年审美价值观的影响 | 第37-39页 |
| ·追逐时尚的心态对青年审美价值观的影响 | 第37-38页 |
| ·自我意识的强化对青年审美价值观的影响 | 第38-39页 |
| 第五章 社会转型期青年审美价值观的教育对策 | 第39-47页 |
| ·审美价值观教育的内涵和特征 | 第39-41页 |
| ·审美价值观教育的内涵 | 第39页 |
| ·审美价值观教育的特征 | 第39-41页 |
| ·青年审美价值观教育的目标 | 第41-42页 |
| ·培养正确的审美观 | 第41页 |
| ·培养创造美的能力 | 第41-42页 |
| ·青年审美价值观教育的内容 | 第42-44页 |
| ·以传统美学教育为基础的美学意识教育 | 第42-43页 |
| ·以高雅文化传播为主题的审美能力教育 | 第43页 |
| ·以社会思潮辨析为重点的人生志向教育 | 第43-44页 |
| ·青年审美价值观教育的途径 | 第44-47页 |
| ·家庭审美教育途径 | 第44页 |
| ·学校审美教育途径 | 第44-46页 |
| ·社会审美教育途径 | 第46-47页 |
| 结论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 发表论文、参加科研情况说明 | 第50-51页 |
| 附录 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
