| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-11页 |
| 第一节 研究背景和意义 | 第8-9页 |
| 一、研究背景 | 第8页 |
| 二、研究意义 | 第8-9页 |
| 第二节 国内外研究现状 | 第9-10页 |
| 第三节 研究内容和创新点 | 第10-11页 |
| 一、主要内容 | 第10页 |
| 二、课题的创新点 | 第10-11页 |
| 第二章 科教片中动画与实景融合概述 | 第11-17页 |
| 第一节 相关概念的界定 | 第11-14页 |
| 一、科教片 | 第11-12页 |
| 二、科普片 | 第12页 |
| 三、社教电视节目 | 第12页 |
| 四、科教电视节目 | 第12-13页 |
| 五、电视教材 | 第13页 |
| 六、动画 | 第13-14页 |
| 第二节 科教片中动画与实景融合的发展 | 第14-17页 |
| 第三章 科教片中动画与实景融合的理论研究 | 第17-33页 |
| 第一节 科教片中动画与实景融合的原因 | 第17-20页 |
| 一、审美语境下的视觉审视 | 第17-18页 |
| 二、传播视阈下的表达解读 | 第18-19页 |
| 三、心理学视角下的受众分析 | 第19-20页 |
| 第二节 科教片中动画与实景融合的表现形式 | 第20-24页 |
| 一、动画与实景不在同一个画面 | 第20-22页 |
| 二、动画与实景在同一个画面中融合 | 第22-23页 |
| 三、通过动画角色来贯穿全片 | 第23-24页 |
| 第三节 科教片中动画与实景融合的类型划分 | 第24-26页 |
| 一、按其表现形式分 | 第24-25页 |
| 二、按其造型意义分 | 第25-26页 |
| 第四节 科教片中动画与实景融合的实现手法 | 第26-28页 |
| 一、亮度键控 | 第26页 |
| 二、色度键控 | 第26-27页 |
| 三、差异键控 | 第27-28页 |
| 第五节 科教片中动画与实景融合的优势体现 | 第28-32页 |
| 一、直观性 | 第28页 |
| 二、趣味性 | 第28-29页 |
| 三、形象性 | 第29-30页 |
| 四、虚拟性 | 第30-32页 |
| 第六节 科教片中动画与实景融合中所存在的问题 | 第32-33页 |
| 一、繁简不妥 | 第32页 |
| 二、意、神应该一致,不能分离 | 第32页 |
| 三、动画与视频融合不够 | 第32-33页 |
| 第四章 科教片中动画与实景融合的实践研究 | 第33-52页 |
| 第一节 科教片中动画与实景融合的创作流程 | 第33-39页 |
| 一、设计阶段 | 第33-34页 |
| 二、获取阶段 | 第34页 |
| 三、合成阶段 | 第34-39页 |
| 四、输出阶段 | 第39页 |
| 第二节 科教片中动画与实景融合应遵循的原则 | 第39-46页 |
| 一、虚实的统一 | 第40-41页 |
| 二、光源的统一 | 第41-42页 |
| 三、色彩的统一 | 第42-43页 |
| 四、速度的统一 | 第43-44页 |
| 五、质感的统 | 第44-45页 |
| 六、风格的统一 | 第45-46页 |
| 第三节 案例分析 | 第46-52页 |
| 第五章 科教片中动画与实景融合的前景展望 | 第52-54页 |
| 一、高科技的发展将为动画与实景融合提供更为广阔的空间 | 第52页 |
| 二、动画与实景融合更具有文化张力 | 第52页 |
| 三、资本独舞下的科教革新 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 在校期间的研究成果及发表的学术论文 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 附录 | 第58-64页 |