论当代大学生“健康网游观”的塑造
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| ·选题的背景、目的、意义 | 第9-11页 |
| ·选题背景 | 第9页 |
| ·研究目的 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-13页 |
| ·国外研究现状 | 第11-12页 |
| ·国内研究现状 | 第12-13页 |
| ·研究的主要内容 | 第13页 |
| ·研究的方法、路线和创新之处 | 第13-15页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| ·技术路线 | 第14页 |
| ·创新之处 | 第14-15页 |
| 第2章 健康网游观相关概念的界定及评判标准 | 第15-18页 |
| ·网络成瘾的界定和类型 | 第15-16页 |
| ·网络成瘾的界定 | 第15-16页 |
| ·网络成瘾的类型 | 第16页 |
| ·网络游戏成瘾的界定标准 | 第16页 |
| ·大学生健康网游观的界定 | 第16-18页 |
| 第3章 大学生网游观的类型及错误网游观的危害 | 第18-24页 |
| ·大学生网游观的类型 | 第18-20页 |
| ·沉迷型 | 第18-20页 |
| ·理智型 | 第20页 |
| ·大学生错误网游观的危害 | 第20-24页 |
| ·损害大学生的身体健康 | 第20-21页 |
| ·阻碍大学生正确认识的形成 | 第21-22页 |
| ·不利大学生正确价值观、人生观培养 | 第22-23页 |
| ·引发大学生社会行为障碍、降低社会交往能力 | 第23-24页 |
| 第4章 大学生错误网游观产生的原因分析 | 第24-30页 |
| ·外在因素 | 第24-26页 |
| ·网络游戏自身的特点 | 第24-25页 |
| ·社会不良因素的影响 | 第25-26页 |
| ·不良家庭环境影响 | 第26页 |
| ·内在因素 | 第26-30页 |
| ·人际交往需要的推动 | 第26-27页 |
| ·压力渲泻的驱使 | 第27-28页 |
| ·寻求刺激的天性 | 第28页 |
| ·逃避现实的需要 | 第28-30页 |
| 第5章 塑造大学生“健康网游观”的对策 | 第30-39页 |
| ·改善社会环境 | 第30-31页 |
| ·改善网络环境氛围 | 第30-31页 |
| ·加强媒体对网络游戏成瘾危害的宣传 | 第31页 |
| ·政府加强监督管理完善相关法律制度 | 第31-33页 |
| ·规范网络游戏的市场秩序 | 第31页 |
| ·建立网络成瘾宣传、辅导相关网站 | 第31-32页 |
| ·完善防沉迷系统 | 第32-33页 |
| ·学校加强教育管理和积极引导 | 第33-35页 |
| ·强化学校教育、管理功能 | 第33-34页 |
| ·培养大学生的社交能力 | 第34页 |
| ·训练大学生耐挫力 | 第34-35页 |
| ·改善家庭教育、管理方法，优化家庭氛围 | 第35-36页 |
| ·父母应尊重孩子、相互信任、共同学习成长 | 第35页 |
| ·优化家庭教育环境，营造和睦的家庭氛围 | 第35-36页 |
| ·加强自身调整 | 第36-39页 |
| ·树立正确的网络观念，养成良好的网络习惯 | 第36页 |
| ·积极参加各种集体活动，丰富大学生活 | 第36-37页 |
| ·培养成熟心智，分清网络游戏和现实的关系 | 第37-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 关于本论文的几点说明 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-46页 |
| 致谢 | 第46-48页 |
| 附录A | 第48-54页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第54页 |
