农村中小学教师组织承诺的实证研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 1 绪论 | 第8-26页 |
| ·问题的提出 | 第8页 |
| ·研究的目的和意义 | 第8-9页 |
| ·研究目的 | 第8页 |
| ·研究意义 | 第8-9页 |
| ·文献综述 | 第9-16页 |
| ·组织承诺的相关研究 | 第9-13页 |
| ·教师组织承诺的相关研究 | 第13-15页 |
| ·对现有的组织承诺研究的总结和评价 | 第15-16页 |
| ·研究设计 | 第16-26页 |
| ·核心概念界定 | 第16-17页 |
| ·理论依据 | 第17-19页 |
| ·研究思路 | 第19-20页 |
| ·研究框架 | 第20页 |
| ·研究假设 | 第20页 |
| ·研究方法 | 第20-22页 |
| ·研究的创新之处和可行性分析 | 第22-23页 |
| ·研究区域基本情况 | 第23页 |
| ·样本基本情况 | 第23-26页 |
| 2 农村中小学教师组织承诺的结构 | 第26-31页 |
| ·农村中小学教师组织承诺量表的信度和效度检验 | 第26-27页 |
| ·信度检验 | 第26-27页 |
| ·效度检验 | 第27页 |
| ·农村中小学教师组织承诺的因子分析 | 第27-31页 |
| 3 农村中小学教师组织承诺的现状 | 第31-35页 |
| 4 影响农村中小学教师总体组织承诺的因素 | 第35-47页 |
| ·个人基本特征 | 第35-37页 |
| ·学校 | 第37-39页 |
| ·工作满意度 | 第39-42页 |
| ·工作满意度量表的信度、效度检验 | 第40页 |
| ·工作满意度量表的因子分析 | 第40-42页 |
| ·人格特征 | 第42-45页 |
| ·人格特征量表的信度和效度检验 | 第43页 |
| ·人格特征量表的统计情况 | 第43-45页 |
| ·人格特征得分与组织承诺得分高低组的交互分类 | 第45页 |
| ·社会环境 | 第45-47页 |
| 5 影响农村中小学教师组织承诺各因子的因素分析 | 第47-52页 |
| ·个人基本特征 | 第47-49页 |
| ·学校 | 第49页 |
| ·工作满意度 | 第49-50页 |
| ·社会环境 | 第50-52页 |
| 6 农村中小学教师组织承诺的结果 | 第52-59页 |
| ·离职、留职意愿 | 第52-55页 |
| ·工作绩效 | 第55-56页 |
| ·组织公民行为 | 第56-58页 |
| ·工作表现 | 第58-59页 |
| 7 结论与对策、建议 | 第59-63页 |
| ·研究结论 | 第59页 |
| ·建议与对策 | 第59-62页 |
| ·国家制定相应政策法规 | 第59-60页 |
| ·各级政府要贯彻落实国家政策 | 第60-61页 |
| ·农村中小学要创造条件留住教师 | 第61-62页 |
| ·全社会要营造重视农村教育、重视农村教师的氛围 | 第62页 |
| ·教师规范自身行为,充分发挥主观能动性 | 第62页 |
| ·研究的不足之处 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 附录 | 第65-73页 |
| 致谢 | 第73页 |
