| 论文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-15页 |
| 第一章 序言 | 第15-32页 |
| 第一节 选题的时代背景和研究的意义 | 第15-19页 |
| 一、选题的时代背景 | 第15-16页 |
| 二、研究的意义 | 第16-19页 |
| 第二节 相关概念的界定 | 第19-25页 |
| 一、有关概念的说明 | 第19-22页 |
| 二、中外产学合作教育概念理解的比较 | 第22-24页 |
| 三、高职教育的产学合作含义 | 第24-25页 |
| 第三节 产学合作研究现状的综述 | 第25-32页 |
| 一、高职产学合作研究的必要性 | 第25-27页 |
| 二、国内产学合作、特别是高职产学合作研究现状 | 第27-32页 |
| 第二章 高职院校产学合作的特点与问题 | 第32-43页 |
| 第一节 高职院校产学合作的特点和优势 | 第32-35页 |
| 一、高等职业教育的特点 | 第32-34页 |
| 二、高等职业教育产学合作的特点 | 第34-35页 |
| 三、高职教育产学合作的优势 | 第35页 |
| 第二节 高职教育产学合作与其它教育产学合作的区别 | 第35-39页 |
| 一、高职教育与普通高等教育产学合作的区别 | 第35-36页 |
| 二、高职教育与中等职业教育产学合作的区别 | 第36-37页 |
| 三、国内外高职产学合作的差异性 | 第37-39页 |
| 第三节 国内高职产学合作存在的主要障碍分析 | 第39-43页 |
| 一、合作认识障碍 | 第39-40页 |
| 二、利益分配障碍 | 第40-41页 |
| 三、合作目标障碍 | 第41页 |
| 四、配套政策障碍 | 第41-42页 |
| 五、文化障碍 | 第42-43页 |
| 第三章 宁波高职产学合作绩效的实证分析 | 第43-85页 |
| 第一节 宁波高职教育的概况 | 第43-45页 |
| 一、宁波的概况 | 第43页 |
| 二、宁波高职教育的基本情况 | 第43-44页 |
| 三、宁波高职教育的特点 | 第44-45页 |
| 第二节 宁波高职产学合作的实践与绩效 | 第45-51页 |
| 一、宁波高职产学合作绩效显著的原因 | 第46-47页 |
| 二、产学合作绩效调研的地点和对象 | 第47页 |
| 三、宁波高职产学合作绩效概况 | 第47-48页 |
| 四、宁波高职产学合作的理念和基本做法 | 第48-51页 |
| 第三节 宁波高职院校产学合作绩效典型案例的剖析 | 第51-68页 |
| 一、雅戈尔集团与浙江工商职业技术学院产学合作绩效案例研究 | 第51-57页 |
| 二、宁海县政府、模具城与浙江工商职业技术学院产学合作，创办宁海（机电）产学研基地案例研究 | 第57-62页 |
| 三、北仑经济技术开发区相关企业与宁波职业技术学院产学合作绩效案例研究 | 第62-68页 |
| 第四节 宁波高职产学合作分类研究 | 第68-73页 |
| 一、宁波高职产学合作的分类 | 第68-70页 |
| 二、高职产学合作分类研究 | 第70-73页 |
| 三、分类研究的启示 | 第73页 |
| 第五节 宁波高职产学合作绩效的实证分析 | 第73-85页 |
| 一、宁波高职产学合作绩效显著 | 第74-82页 |
| 二、宁波高职产学合作障碍分析 | 第82-83页 |
| 三、宁波高职高绩效产学合作需做的工作 | 第83-85页 |
| 第四章 高职产学合作绩效的理论分析与研究 | 第85-109页 |
| 第一节 产学合作中的动力来源分析 | 第85-88页 |
| 一、利益驱动 | 第86-87页 |
| 二、环境的诱导 | 第87页 |
| 三、和谐的关系和对自我发展的追求 | 第87-88页 |
| 第二节 我国高职产学合作存在的动力问题 | 第88-93页 |
| 一、高职产学合作教育的互利原则未能充分实现 | 第88-89页 |
| 二、经费不足给高职产学合作教育的实施带来许多的困难 | 第89-90页 |
| 三、高职院校自身实力不强制约了产学合作工作开展 | 第90-91页 |
| 四、缺乏政府相关的政策、法规支持 | 第91-92页 |
| 五、企业投资并参与合作办学的积极性不高 | 第92页 |
| 六、传统教育观念给产学合作教育造成了许多误区 | 第92-93页 |
| 第三节 中外产学合作教育动力的比较研究 | 第93-100页 |
| 一、产学合作教育外部动力的比较 | 第94-98页 |
| 二、产学合作教育内部动力的差异 | 第98-100页 |
| 第四节 构建起高职教育产与学的藕合机制 | 第100-109页 |
| 一、结合机制 | 第101-102页 |
| 二、动力机制 | 第102-103页 |
| 三、选择机制 | 第103页 |
| 四、组织机制 | 第103-104页 |
| 五、投入机制 | 第104-105页 |
| 六、就业用人机制 | 第105页 |
| 七、政府的保障机制 | 第105-106页 |
| 八、实训基地建设机制 | 第106-107页 |
| 九、产学合作的评估机制 | 第107-109页 |
| 第五章 结束语 | 第109-117页 |
| 第一节 产学合作及绩效研究的结论与分析 | 第109-111页 |
| 一、高职教育必须走产学合作之路 | 第109页 |
| 二、高职院校开展产学合作教育定位必须准确 | 第109-110页 |
| 三、政府在高职教育产学合作中发挥着非常重要的作用 | 第110页 |
| 四、产学合作绩效应建立在合理的动力机制基础上 | 第110页 |
| 五、只有构建起产学合作的藕合机制，才是高职产学合作教育的长效机制 | 第110-111页 |
| 六、高绩效的产学合作工作必须创新 | 第111页 |
| 七、产学合作只有做到双羸，才能持续、稳定地发展 | 第111页 |
| 第二节 高职教育产学合作的改革与创新 | 第111-115页 |
| 一、提高对产学合作教育创新的认识 | 第111-113页 |
| 二、产学合作教育创新的理论依据及合作条件 | 第113页 |
| 三、产学合作教育创新的思路 | 第113-114页 |
| 四、产学合作教育创新运作 | 第114-115页 |
| 第三节 有待于进一步研究的问题 | 第115-117页 |
| 一、如何加强高职产学合作教育理论研究 | 第115-116页 |
| 二、如何建立高职产学合作教育的管理体制问题 | 第116页 |
| 三、建立高职产学合作教育的评价体系问题 | 第116-117页 |
| 主要参考文献 | 第117-120页 |
| 致谢 | 第120页 |
