山西省高等学校教师激励机制的现状及对策研究
| 摘要 | 第1-11页 |
| Abstract | 第11-13页 |
| 第一章 绪论 | 第13-18页 |
| ·问题的提出 | 第13-14页 |
| ·选题的意义 | 第14页 |
| ·研究综述 | 第14-15页 |
| ·研究内容及方法 | 第15-16页 |
| ·创新与不足 | 第16页 |
| ·相关概念及理论 | 第16-18页 |
| 第二章 山西省高校教师队伍及激励机制现状 | 第18-25页 |
| ·山西省高等学校教师队伍现状 | 第18-19页 |
| ·山西省高校教师激励机制的现状 | 第19-25页 |
| ·省级层面的激励政策 | 第19-21页 |
| ·学校层面的激励政策 | 第21-22页 |
| ·八所重点高校的激励政策 | 第22-25页 |
| 第三章 山西高校教师激励机制满意度调查 | 第25-29页 |
| ·调查问卷设计与内容说明 | 第25页 |
| ·调查结果与分析 | 第25-29页 |
| ·关于教师工作心理满足感的调查 | 第25-26页 |
| ·关于教师工作满意度调查 | 第26-27页 |
| ·关于高校教师科研考评制度调查 | 第27-29页 |
| 第四章 山西高校教师激励机制存在的主要问题 | 第29-37页 |
| ·激励的目的不明确,缺乏针对性 | 第29页 |
| ·绩效考评制度不完善,激励缺乏系统性 | 第29-31页 |
| ·重科研评价,轻视教学效果评价 | 第30页 |
| ·考核指标重数量、轻质量 | 第30页 |
| ·考评制度忽视岗位分析和反馈沟通环节 | 第30-31页 |
| ·激励缺少发展性,培养制度有待健全 | 第31-33页 |
| ·培训对象单一,激励范围过窄 | 第31页 |
| ·培训内容无法满足教师的需求 | 第31-32页 |
| ·培训方法传统,模式趋同单一 | 第32页 |
| ·培训制度不健全,影响了激励的发展性 | 第32-33页 |
| ·薪酬设置不科学,激励缺乏有效性 | 第33-34页 |
| ·薪酬满意度不高 | 第33页 |
| ·对个体激励不足 | 第33-34页 |
| ·平均主义仍然存在 | 第34页 |
| ·薪酬结构欠合理 | 第34页 |
| ·聘用过程不规范,激励缺乏公平性 | 第34-37页 |
| ·聘任制名不副实 | 第35页 |
| ·评价体系不科学 | 第35-36页 |
| ·过分强调即期效益 | 第36页 |
| ·管理工作不够到位 | 第36页 |
| ·教师聘任管理不完备 | 第36-37页 |
| 第五章 完善山西省高等学校教师激励机制的对策 | 第37-45页 |
| ·明确激励目的 | 第37页 |
| ·完善绩效考评体制 | 第37-40页 |
| ·更新绩效考评制度设计理念 | 第37-38页 |
| ·丰富绩效评价指标内容 | 第38-40页 |
| ·健全专业培养制度 | 第40-42页 |
| ·加大培训投入,力争终身培训 | 第40-41页 |
| ·丰富培训内容,满足教师需要 | 第41-42页 |
| ·更新培训方法,保证培训效果 | 第42页 |
| ·科学设置薪酬制度 | 第42-43页 |
| ·体现薪酬激励制度的公平性 | 第42页 |
| ·体现薪酬激励制度的竞争性 | 第42-43页 |
| ·体现薪酬激励制度的经济性 | 第43页 |
| ·体现薪酬激励制度的民主性 | 第43页 |
| ·规范教师聘用过程 | 第43-45页 |
| ·建立正式的教师聘用制度 | 第43页 |
| ·完善评价体系 | 第43-44页 |
| ·长远评价体系 | 第44-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-50页 |
| 研究成果 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 个人简况及联系方式 | 第52-54页 |
