| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-23页 |
| ·论文研究的背景及意义 | 第11-13页 |
| ·论文研究的背景 | 第11-13页 |
| ·论文研究的意义 | 第13页 |
| ·国内外研究现状 | 第13-20页 |
| ·国内外有关经济契约的研究现状 | 第14-16页 |
| ·国内外有关心理契约的研究现状 | 第16-20页 |
| ·论文的总体思路及主要内容 | 第20-21页 |
| ·研究方法 | 第21页 |
| ·论文创新之处 | 第21-23页 |
| 第2章 相关基本理论综述 | 第23-34页 |
| ·有关契约的理论 | 第23-26页 |
| ·契约 | 第23-24页 |
| ·经济契约 | 第24-25页 |
| ·心理契约 | 第25-26页 |
| ·主要激励理论 | 第26-30页 |
| ·马斯洛的层次需要理论 | 第26-28页 |
| ·赫茨伯格的双因素理论 | 第28-29页 |
| ·亚当斯的公平理论 | 第29-30页 |
| ·人力资源管理理论 | 第30-31页 |
| ·职业生涯理论 | 第31-33页 |
| ·本章小结 | 第33-34页 |
| 第3章 我国高校教师全面契约管理的引入 | 第34-57页 |
| ·高校教师人力资源管理 | 第34-39页 |
| ·高校教师界定 | 第34-35页 |
| ·高校教师的基本特点 | 第35-38页 |
| ·高校教师管理的作用 | 第38-39页 |
| ·我国高校教师管理现状及其发展趋势 | 第39-52页 |
| ·我国高校教师管理的回顾及现状 | 第39-45页 |
| ·我国高校教师管理中存在的问题 | 第45-48页 |
| ·高校教师人力资源管理的发展趋势 | 第48-52页 |
| ·我国高校教师管理中引入全面契约管理的可行性与必要性分析 | 第52-55页 |
| ·我国高校教师管理中引入全面契约管理的可行性 | 第52-53页 |
| ·我国高校教师管理中引入全面契约管理的必要性分析 | 第53-55页 |
| ·本章小结 | 第55-57页 |
| 第4章 基于职业生涯的高校教师全面契约管理模式的构建 | 第57-68页 |
| ·全面契约管理的内涵 | 第57-59页 |
| ·教师职业生涯与全面契约管理 | 第59-64页 |
| ·教师职业生涯的基本涵义和阶段划分 | 第59-62页 |
| ·职业发展是对高校和教师发展需求进行匹配的过程 | 第62页 |
| ·心理契约和职业发展管理的关系 | 第62-64页 |
| ·全面契约管理的模式及其适用阶段 | 第64-67页 |
| ·全面契约管理的模式分析 | 第64-65页 |
| ·全面契约管理模式的适用阶段 | 第65-67页 |
| ·本章小结 | 第67-68页 |
| 第5章 高校教师全面契约管理效能评价 | 第68-86页 |
| ·评价思想 | 第68页 |
| ·指标体系的构建 | 第68-75页 |
| ·建立指标原则 | 第68-69页 |
| ·指标体系确定 | 第69-73页 |
| ·层次分析法的基本步骤 | 第73-75页 |
| ·我国高校教师全面契约管理效能的评价指标体系 | 第75-79页 |
| ·对高校教师全面契约管理因素的层次分析 | 第75-76页 |
| ·指标重视度打分尺度的确定 | 第76-79页 |
| ·我国高校教师运行全面契约层次分析法评价模型构建 | 第79-84页 |
| ·高校教师全面契约管理系统效能评价结果的分析 | 第84-85页 |
| ·本章小结 | 第85-86页 |
| 第6章 建立高校教师全面契约管理的措施 | 第86-92页 |
| ·严格考核办法，加强聘后管理 | 第86页 |
| ·物质激励与精神激励相结合 | 第86-88页 |
| ·构建适宜教师发展的“以人为本”的校园文化 | 第88-90页 |
| ·实施科学的职业生涯管理 | 第90-91页 |
| ·本章小结 | 第91-92页 |
| 结论 | 第92-93页 |
| 参考文献 | 第93-98页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文和取得的科研成果 | 第98-99页 |
| 致谢 | 第99页 |