| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引论 | 第6-9页 |
| 第一章 社会课程的背景研究 | 第9-17页 |
| 第一节 相关概念的界定 | 第9-10页 |
| 第二节 社会课程含义的探究 | 第10-13页 |
| 第三节 社会科课程性质的界定 | 第13-17页 |
| 第二章 中美小学社会课程目标的比较与分析 | 第17-35页 |
| 第一节 中国小学社会课课程标准文本分析 | 第17-23页 |
| 第二节 美国社会科全国课程标准中的教育目标 | 第23-31页 |
| 第三节 中美小学社会课程目标的共性与差异 | 第31-35页 |
| 第三章 中美小学社会课程结构的比较与分析 | 第35-45页 |
| 第一节 中国小学社会课程结构的框架及特点 | 第35-37页 |
| 第二节 美国学校社会科课程结构的三种类型 | 第37-43页 |
| 第三节 中美小学社会课程结构之间的共性与差异 | 第43-45页 |
| 第四章 中美小学社会课程内容的比较与分析 | 第45-57页 |
| 第一节 中国教科书的设计理念与特点 | 第45-49页 |
| 第二节 美国三版教科书的评述 | 第49-54页 |
| 第三节 中美小学社会课教科书之间的共性与差异 | 第54-57页 |
| 结语 | 第57-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 后记 | 第64页 |