| Abstract in English | 第1-9页 |
| Abstract in Chinese | 第9-11页 |
| Introduction | 第11-13页 |
| Chapter1 Literature Review | 第13-27页 |
| ·The Significance of English Reading and Reading Models | 第13-16页 |
| ·The Researches on Contextual Theory | 第16-25页 |
| ·Overseas Scholars’Researches | 第17-22页 |
| ·The Chinese Scholars’Researches | 第22-25页 |
| ·Readers’Context Use in Reading Comprehension | 第25-27页 |
| Chapter2 Theoretical Framework | 第27-39页 |
| ·Definitions | 第27页 |
| ·Types of Context | 第27-33页 |
| ·Linguistic Context | 第27-29页 |
| ·Non-linguistic Context | 第29-33页 |
| ·The Functions of Context | 第33-39页 |
| ·Semantic Perspective | 第33-36页 |
| ·Pragmatic Perspective | 第36-39页 |
| Chapter3 Research Design: The Application of Contextual Theory in Teaching | 第39-44页 |
| ·Methodology | 第39-41页 |
| ·Purpose | 第39页 |
| ·Subjects | 第39-40页 |
| ·Procedures | 第40页 |
| ·Instruments | 第40-41页 |
| ·Data Collection | 第41页 |
| ·The Application of Contextual Theory to Reading Teaching in class | 第41-44页 |
| Chapter4 Results and Discussion | 第44-50页 |
| ·Analysis of the Questionnaires | 第44-45页 |
| ·Data Analysis and Discussion | 第45-48页 |
| ·The Analysis of the scores of the Experimental Class | 第45-47页 |
| ·The Analysis of the Control Class | 第47页 |
| ·The Statistical Comparison | 第47-48页 |
| ·Analyzing the Changes of their Attitudes through Interview | 第48-50页 |
| Chapter5 Implications and Suggestions | 第50-56页 |
| ·Significance for Learners | 第50-52页 |
| ·Significance for Teachers | 第52-53页 |
| ·Suggestions for English Reading Teaching | 第53-56页 |
| Conclusion | 第56-58页 |
| Appendix | 第58-68页 |
| Bibliography | 第68-73页 |
| Acknowledgements | 第73-74页 |
| 攻读教育硕士学位期间发表的论文目录 | 第74页 |
