| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 引论 | 第10-15页 |
| 第一章 科举制度的沿革 | 第15-18页 |
| ·科举制度的形成 | 第15-16页 |
| ·科举制度的发展 | 第16-17页 |
| ·科举制度的废止 | 第17-18页 |
| 第二章 七世纪以来知识发展的轨迹 | 第18-25页 |
| ·我国知识发展的轨迹 | 第18-21页 |
| ·隋唐宋时期知识发展的轨迹 | 第18-20页 |
| ·元明清时期知识发展的轨迹 | 第20-21页 |
| ·国外知识发展的轨迹 | 第21-23页 |
| ·中外知识发展轨迹对照 | 第23-25页 |
| 第三章 隋唐宋时期科举制度促进了知识的发展 | 第25-37页 |
| ·隋唐宋时期的科举制度与教育体系 | 第25-28页 |
| ·隋唐宋时期高等教育机构的教学内容 | 第28-29页 |
| ·宋朝学派探析 | 第29-37页 |
| ·学派的界定 | 第29-30页 |
| ·知识与学派 | 第30-31页 |
| ·宋朝学派解读 | 第31-33页 |
| ·程朱理学学派的沿革对现代学派形成发展的启示 | 第33-37页 |
| 第四章 元明清时期科举制度阻滞了自然科学知识的发展 | 第37-42页 |
| ·元明清时期的科举制度与教育体系 | 第37-39页 |
| ·元明清时期科举制度遏制了我国自然科学知识的发展 | 第39-42页 |
| ·科举制度扼杀了自然科学学派的形成 | 第39-41页 |
| ·科举制度抑制了自主创新 | 第41-42页 |
| 结论 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 发表文章目录 | 第46-47页 |
| 个人情况及联系方式 | 第47-48页 |