我国普通高等学校分类问题研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-15页 |
| ·问题的提出 | 第8-10页 |
| ·我国普通高等学校发展的现状 | 第8-9页 |
| ·我国普通高等学校分类发展中的矛盾 | 第9-10页 |
| ·研究现状 | 第10-13页 |
| ·国外的研究现状 | 第11-12页 |
| ·国内的研究现状 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13-15页 |
| 第二章 高等学校分类的基本理论 | 第15-26页 |
| ·与高校分类相关的概念界定 | 第15-18页 |
| ·分类的涵义 | 第15-16页 |
| ·高等学校类型的涵义 | 第16页 |
| ·高等学校分类的涵义 | 第16-18页 |
| ·高等学校分类的理论评析 | 第18-21页 |
| ·教育的内外部关系规律 | 第18页 |
| ·高等教育发展阶段理论 | 第18-19页 |
| ·高等学校社会职能理论 | 第19-20页 |
| ·劳动力市场分割理论 | 第20-21页 |
| ·高等学校分类的原因探析 | 第21-26页 |
| ·高等学校分类的基础原因——知识分化 | 第21-23页 |
| ·高等学校分类的本质原因——职能分化 | 第23-24页 |
| ·高等学校分类的现实原因——社会需求 | 第24-26页 |
| 第三章 国外高等学校的分类探析 | 第26-41页 |
| ·法国、英国、德国高等学校的分类 | 第26-30页 |
| ·法国高等学校的分类 | 第26-28页 |
| ·英国高等学校分类 | 第28-29页 |
| ·德国高等学校的分类 | 第29-30页 |
| ·美国高等学校的分类 | 第30-38页 |
| ·美国高等学校的类型发展 | 第30-32页 |
| ·美国高等学校的分类实践 | 第32-38页 |
| ·国外高等学校分类的启示 | 第38-41页 |
| 第四章 我国高等学校的分类评析 | 第41-50页 |
| ·我国普通高等学校分类的历史回顾 | 第41-43页 |
| ·“建设重点高校”造成的分类 | 第41-42页 |
| ·按照学科门类划分的分类 | 第42页 |
| ·按照隶属关系得到的分类 | 第42-43页 |
| ·当前有代表性的几种分类方法评析 | 第43-49页 |
| ·《中国大学评价》课题组的分类研究 | 第43-46页 |
| ·上海智力开发研究所的分类研究 | 第46页 |
| ·不同学者所作的分类 | 第46-49页 |
| ·我国高等学校分类仍存在的问题 | 第49-50页 |
| 第五章 我国普通高等学校分类的构想 | 第50-65页 |
| ·我国普通高等学校的分类原则 | 第50-51页 |
| ·我国普通高等学校分类维度的选择 | 第51-58页 |
| ·我国普通高等学校分类维度之一：学位授予 | 第52-53页 |
| ·我国普通高等学校分类维度之二：学科覆盖 | 第53-55页 |
| ·我国普通高等学校分类维度之三：学校职能 | 第55-56页 |
| ·我国普通高等学校分类维度之四：人才培养取向 | 第56-57页 |
| ·我国普通高等学校分类维度之五：学校规模 | 第57-58页 |
| ·我国普通高等学校的分类构想 | 第58-60页 |
| ·我国普通高等学校的分类发展 | 第60-65页 |
| 第六章 结束语 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-68页 |
| 研究成果 | 第68页 |
