对学校体育异化现象的研究

摘要	第1-6页
ABSTRACT	第6-12页
1 导言	第12-16页
·研究目的	第12-14页
·研究意义	第14-16页
2 研究的基本思路	第16-24页
·研究的对象界定	第16-17页
·研究对象的时间跨度及定位	第16页
·研究分析的具体对象实体	第16-17页
·研究的理论基础	第17-21页
·辩证唯物主义	第17-18页
·历史唯物主义	第18页
·系统科学理论	第18-19页
·异化理论	第19-20页
·人本主义教育理论	第20-21页
·研究方法	第21-24页
·历史研究法	第21-22页
·文献资料法	第22页
·访谈法	第22页
·逻辑分析法	第22-23页
·观察法	第23-24页
3 文献综述	第24-28页
·关于学校体育军事化、劳动化、竞技化	第24页
·关于学校体育的异化	第24-27页
·小结	第27-28页
4 核心概念解析	第28-40页
·关于教育的目的	第28-33页
·教育目的的意义	第28页
·教育目的的类型	第28-29页
·我国的教育目的	第29-31页
·教育目的的人本主义观	第31-32页
·呼唤教育目的的人性回归	第32-33页
·关于“学校体育本质”的探讨	第33-36页
·当前对学校体育本质的认识	第33-34页
·对当前学校体育本质两种论点的评述	第34-35页
·本文对学校体育本质所持的观点	第35-36页
·解析“异化”	第36-40页
·“异化”一词的辞源分析	第36页
·“异化”一词的不同理解	第36-39页
·本文对异化的理解	第39-40页
5 学校体育发展中的三个异化现象的论述	第40-64页
·学校体育军事化	第40-49页
·学校体育军事化的表象	第41-45页
·指明异化：学校体育军事化	第45-47页
·对学校体育发生军事化的异化现象的因素分析	第47-49页
·学校体育劳动化	第49-55页
·表象	第49-52页
·指明异化：学校体育劳动化	第52页
·劳动与体育之辨析	第52-54页
·原因分析	第54-55页
·学校体育纯竞技化	第55-64页
·现象描述	第55-57页
·异化表象分析	第57-59页
·异化指明：学校体育竞技运动化	第59-61页
·竞技体育与学校体育的辨析	第61-64页
6 对学校体育发展中异化现象的影响因素分析	第64-69页
·政治因素	第64-66页
·政治干预学校体育，学校体育受到政治制约	第64-65页
·政治渗透到学校体育，学校体育为政治服务	第65页
·小结	第65-66页
·经济因素	第66页
·人为因素	第66-69页
7 创建学校体育异化理论的初步框架	第69-75页
·学校体育的异化条件	第69页
·学校体育异化的维度	第69-72页
·学校体育在价值观维度上的异化	第70页
·学校体育在方法论维度的异化	第70-72页
·学校体育的异化含义	第72-73页
·学校体育的异化特征	第73-75页
8 当今学校体育中出现的异化趋势	第75-86页
·“唯体育健康论”在学校体育认识上的异化	第75-79页
·弱化运动技术学习所引发的学校体育异化	第79-80页
·误读“学生中心”所带来的学生主体绝对化的异化	第80-82页
·对“安全第一”过度考虑所带来的异化	第82-84页
·体育课内容低易化倾向的异化	第84-86页
9 结论及其他	第86-88页
·结论	第86页
·研究不足	第86-88页
参考文献	第88-93页
1、专著类	第88-89页
2、论文类	第89-91页
3、网站类及其它	第91-93页
致谢	第93-94页
攻读学位期间发表的学术论文	第94页