| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 第一部分 绪论 | 第8-12页 |
| 一、研究背景 | 第8-9页 |
| 二、研究方法与过程 | 第9-12页 |
| (一) 研究对象的选择 | 第9页 |
| (二) 研究方法 | 第9-10页 |
| (三) 资料的收集 | 第10页 |
| (四) 整理与分析 | 第10-12页 |
| 第二部分 社会资本理论综述与相关问题研究 | 第12-21页 |
| 一、社会资本理论综述 | 第12-17页 |
| (一) 国外社会资本理论研究 | 第12-14页 |
| (二) 国内学者对社会资本理论的研究 | 第14-16页 |
| (三) 社会资本的本质 | 第16-17页 |
| 二、校长社会资本相关问题研究 | 第17-21页 |
| (一) 校长社会资本的界定 | 第17-18页 |
| (二) 校长社会资本的形成 | 第18-20页 |
| (三) 校长社会资本的测量 | 第20-21页 |
| 第三部分 校长的社会资本对学校发展影响的个案研究 | 第21-35页 |
| 一、校长社会资本情况的调查 | 第21-25页 |
| (一) 调查情况简介 | 第21页 |
| (二) 调查结果分析 | 第21-25页 |
| 二、关键性事件表述 | 第25-35页 |
| (一) 从危房学校到一个象样的村小 | 第25-27页 |
| (二) Z校长通过自己的努力不断从外界争取资金和教学设备,使S村小成为全县村小当中条件最好的学校 | 第27-29页 |
| (三) S村小在1995 年到1999 年期间,多次接受了上级领导部门的检查,受到了肯定和表扬,在全县的中小学当中享有盛誉 | 第29-30页 |
| (四) 给学校教师提供了多次进城听课的机会,激发了教师的工作积极性、提高了教师的业务水平 | 第30-31页 |
| (五) 给学生和教师创造了进城的机会,开阔了师生的眼界、增长了见识。 | 第31-33页 |
| (六) 师生员工互相合作,积极性高,为S村小争得了不少的荣誉。 | 第33-35页 |
| 第四部分 研究的结论与思考 | 第35-40页 |
| 一、关键性事件分析 | 第35-36页 |
| (一) S村小所在地的社会各界、学生家长、师生员工的普遍信赖和支持所形成的对Z校长的信任机制,是其改善学校环境的首要条件 | 第35页 |
| (二) Z校长通过自己的社会关系,为学校争取到了更多的财力和物力,是其改善学校环境的重要条件 | 第35-36页 |
| 二、校长社会资本对学校发展产生影响的原因分析 | 第36-37页 |
| (一) 传统的中国文化背景 | 第36页 |
| (二) 体制原因 | 第36-37页 |
| 三、研究结论:校长的社会资本对学校的发展有重大影响 | 第37-40页 |
| 补记 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 | 第45-48页 |
| 后记 | 第48页 |
