| 中文摘要 | 第1-8页 |
| 英文摘要 | 第8-9页 |
| 第一部分 引论 | 第9-16页 |
| 一、课题研究的背景 | 第9-11页 |
| 二、文献综述 | 第11-15页 |
| 三、课题研究方案和研究意义 | 第15-16页 |
| 第二部分 中学德育现状调查及分析 | 第16-26页 |
| 一、中学德育现状调查说明 | 第16-17页 |
| 二、调查统计与分析 | 第17-26页 |
| 第三部分 当前中学德育存在的主要问题与成因深层分析 | 第26-33页 |
| 一、存在的主要问题 | 第26-30页 |
| (一) 德育目标缺乏层次性，德育观念滞后 | 第26-27页 |
| (二) 德育内容陈旧，脱离学生实际 | 第27-28页 |
| (三) 德育方法简单，忽视学生的主体性 | 第28页 |
| (四) 德育途径封闭单一，缺乏合力 | 第28-29页 |
| (五) 德育评价重文本考试，忽视日常行为表现 | 第29-30页 |
| 二、问题的成因分析 | 第30-33页 |
| (一) 德育外在因素 | 第30-32页 |
| (二) 德育内在因素 | 第32-33页 |
| 第四部分 解决中学德育存在问题的策略 | 第33-47页 |
| 一、顺应国内外形势发展，增强德育工作的时代性 | 第33-34页 |
| 二、进一步转变德育观念，确立学生主体地位 | 第34-36页 |
| 三、调整德育目标，形成德育目标层次化 | 第36-37页 |
| 四、贴近学生和社会实际，改革德育内容 | 第37-38页 |
| 五、讲求教育艺术，改进德育方法 | 第38-40页 |
| 六、优化育人坏境，扩大德育途径 | 第40-44页 |
| 七、以师德为核心，建设德育队伍 | 第44页 |
| 八、创新评价机制，增强德育评价的科学性 | 第44-47页 |
| 注释 | 第47-48页 |
| 附录 | 第48-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 后记 | 第56页 |