| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 一、教育·戏剧——跨学科研究 | 第7页 |
| 二、技术层面的“教育戏剧”：戏剧教学法与戏剧教育 | 第7-9页 |
| 三、为何需要“教育戏剧”研究：教育·戏剧，接合现状分析 | 第9-10页 |
| 四、教育戏剧——建立于社会表演学基础上的整合性研究 | 第10-12页 |
| 五、由质朴戏剧开始阐发——教师-学生二元遭遇 | 第12-16页 |
| 六、从环境戏剧到论坛戏剧——学生：在失去界限的舞台与教师争夺表演权 | 第16-20页 |
| 七、布莱希特式对斯坦尼式的反拨——教师：远离讲台幻觉 | 第20-22页 |
| 八、存在主义境遇剧——存在式教学作为核心教学模式 | 第22-25页 |
| 展望：可以着手去做的工作：教师学生共同参与的教育工作坊热身 | 第25-27页 |
| 参考文献 | 第27页 |