| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 1 前言 | 第7-12页 |
| ·问题的提出 | 第7-8页 |
| ·研究现状 | 第8-12页 |
| ·研究意义 | 第12页 |
| 2 研究对象与方法 | 第12-15页 |
| ·研究对象 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12-15页 |
| 3 学习评价的内涵 | 第15-20页 |
| ·教育评价的概念 | 第15-16页 |
| ·学习评价的界定 | 第16-17页 |
| ·学习评价的功能 | 第17-18页 |
| ·学习评价的种类 | 第18-19页 |
| ·体操课程学习评价 | 第19-20页 |
| 4 云南省高校体育教育专业体操课程学习评价现状分析 | 第20-27页 |
| ·云南省各高校软硬件设施情况 | 第20-22页 |
| ·云南省各高校体育教育专业体操课程学习评价现状 | 第22-27页 |
| 5 云南省高校体育教育专业体操课程学习评价体系的构建 | 第27-35页 |
| ·体操课程学习评价的目标 | 第27-28页 |
| ·构建学习评价体系的理论依据 | 第28-30页 |
| ·构建体操课程学习评价体系的原则 | 第30-32页 |
| ·体操课程学习评价体系的内容 | 第32-33页 |
| ·体操课程学习评价指标体系的制定 | 第33-35页 |
| 6 实验结果与比较分析 | 第35-40页 |
| ·实验前测结果分析 | 第35页 |
| ·实验后学生达标成绩的比较分析 | 第35-36页 |
| ·实验后学生技评成绩的比较分析 | 第36-37页 |
| ·实验后学生理论成绩的比较分析 | 第37页 |
| ·实验后学生教学能力侧试结果比较分析 | 第37-38页 |
| ·实验后学生交往与合作能力的比较分析 | 第38-39页 |
| ·实验后对学生进行何卷调查的结果与分析 | 第39-40页 |
| 7 结论 | 第40页 |
| 8 建议 | 第40-41页 |
| 9 后续研究设想 | 第41-42页 |
| 主要参考文献 | 第42-45页 |
| 后记 | 第45-46页 |
| 附件 | 第46-63页 |