| 一、课题研究的意义 | 第1-8页 |
| (一) 培养初中生数学问题解决能力的重要性 | 第6-7页 |
| (二) 开发元认知的重要性 | 第7页 |
| (三) 丰富元认知理论的需要 | 第7页 |
| (四) 探讨初中生元认知与其解决数学问题能力的相关性研究的需要 | 第7-8页 |
| 二、理论研究 | 第8-17页 |
| (一) 元认知概念 | 第8-9页 |
| (二) 元认知结构 | 第9-10页 |
| 1、元认知知识 | 第9页 |
| 2、元认知体验 | 第9页 |
| 3、元认知监控 | 第9-10页 |
| (三) 元认知与认知 | 第10页 |
| (四) 问题解决 | 第10-11页 |
| (五) 元认知研究概述 | 第11-13页 |
| (六) 关于数学元认知 | 第13-15页 |
| 1、数学元认知 | 第13页 |
| 2、数学元认知结构 | 第13-15页 |
| (七) 数学教学中的元认知研究概述 | 第15-17页 |
| 三、实证研究 | 第17-24页 |
| (一) 实证研究依据与基础 | 第17-18页 |
| (二) 研究目的 | 第18页 |
| (三) 实证研究一：初中生元认知水平与他们解决数学问题能力相关性研究 | 第18-21页 |
| (四) 实证研究二：开发元认知 提高学生解决问题能力的实验研究 | 第21-24页 |
| 四、认识与思考 | 第24-27页 |
| (一) 重视元认知开发——培养学生解决问题过程中的元认知意识 | 第24-25页 |
| (二) 重视元认知开发——提高问题解决教学的效益 | 第25页 |
| (三) 重视元认知开发——实现教师“教”向学生“学”转变 | 第25-26页 |
| (四) 重视无认知开发——培养学生良好学习习惯 | 第26-27页 |
| (五) 重视元认知开发——提高学生解决问题的能力 | 第27页 |
| 五、问题与不足 | 第27-28页 |
| 参考文献 | 第28-30页 |
| 附录一 数学问题解决中元认知能力调查问卷 | 第30-33页 |
| 附录二 元认知与数学问题解决的相关性研究测试题 | 第33-35页 |
| 附录三 初中生解决数学问题能力测试题 | 第35-37页 |
| 致谢 | 第37页 |
