| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一部分 问题的提出 | 第6-13页 |
| 一、研究问题的缘起 | 第6页 |
| 二、研究的目的、意义 | 第6-7页 |
| 三、国内外对师范生性心理健康教育的研究概况 | 第7-13页 |
| (一) 性心理健康教育的定义 | 第7-8页 |
| (二) 性心理健康教育在中小学的开展现状 | 第8-12页 |
| (三) 性心理健康教育在师范学校开展的现状 | 第12页 |
| (四) 在师范学校开展性心理健康教育的必要性 | 第12-13页 |
| 第二部分 影响师范生性心理健康的因素 | 第13-18页 |
| 一、师范生在成长过程中的一些问题行为表现 | 第13-15页 |
| 二、师范生的性心理特点 | 第15-16页 |
| 三、影响师范生性心理健康的因素 | 第16-18页 |
| (一) 社会因素的影响 | 第16-17页 |
| (二) 学校因素的影响 | 第17页 |
| (三) 家庭因素的影响 | 第17页 |
| (四) 个体生理、心理因素的影响 | 第17-18页 |
| 第三部分 研究对象和方法 | 第18页 |
| 一、研究对象 | 第18页 |
| 二、研究方法 | 第18页 |
| 第四部分 师范生性心理健康教育的有效途径——心理社会能力训练 | 第18-21页 |
| 一、心理社会能力概述 | 第18-19页 |
| 二、心理社会能力训练对青少年成长的促进作用 | 第19-20页 |
| 三、心理社会能力训练的原则 | 第20-21页 |
| 第五部分 师范生性心理健康教育的参与式教学实践 | 第21-34页 |
| 一、参与式教学的概念 | 第21页 |
| 二、参与式教学的理论依据 | 第21-23页 |
| 三、师范生性心理健康教育参与式教学的原则 | 第23-24页 |
| 四、师范生性心理健康教育参与式教学的常用方法 | 第24-25页 |
| 五、师范生性心理健康教育参与式教学的实施案例 | 第25-34页 |
| 第六部分 师范生性心理健康教育参与式教学的评价与讨论 | 第34-39页 |
| 一、性心理健康教育参与式教学的评价 | 第35-37页 |
| (一) 学生的整体评价反馈 | 第35-36页 |
| (二) 知识掌握的反馈 | 第36页 |
| (三) 学生态度的反馈 | 第36页 |
| (四) 学生行为的反馈 | 第36-37页 |
| 二、师范生性心理健康教育参与式教学的结论及思索 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 附件 | 第42-46页 |
| 致谢 | 第46页 |