| 摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 一、 问题提出 | 第7-9页 |
| 二、 理论基础 | 第9-25页 |
| (一) 元认知 | 第9-19页 |
| ⒈ 元认知的内涵 | 第9-10页 |
| ⒉ 元认知的构成 | 第10-12页 |
| ⒊ 元认知的模式 | 第12-14页 |
| ⒋ 元认知在学习中的作用 | 第14-16页 |
| ⒌ 元认知的发展特点 | 第16页 |
| ⒍ 高一学生化学元认知能力现状调查 | 第16-19页 |
| (二) 化学科学探究 | 第19-25页 |
| ⒈ 科学探究 | 第19-21页 |
| ⒉ 化学科学探究的特点 | 第21-23页 |
| ⒊ 高一学生化学科学探究水平现状 | 第23-25页 |
| 三、 科学探究与元认知的整合 | 第25-31页 |
| (一) 科学探究中的元认知 | 第25-28页 |
| ⒈ 元认知能力与化学科学探究能力相关的调查 | 第25页 |
| ⒉ 科学探究中的元认知 | 第25-28页 |
| (二) 科学探究是发展学生元认知能力的重要途径 | 第28-31页 |
| ⒈ 科学探究的特点为元认知能力的培养提供了可能 | 第28-29页 |
| ⒉ 科学探究与元认知的相互联系决定二者结合的科学性 | 第29-31页 |
| 四、 在科学探究中发展学生元认知能力 | 第31-45页 |
| (一) 在科学探究中发展学生元认知的四步循环模式 | 第31-37页 |
| ⒈ 四步循环模式 | 第31-32页 |
| ⒉ 模式细化 | 第32-34页 |
| ⒊ 实证案例 | 第34-37页 |
| (二) 在科学探究中发展学生元认知的具体策略 | 第37-43页 |
| ⒈ 丰富学生的元认知知识 | 第37-39页 |
| ⒉ 在探究实践中培养学生的元认知体验 | 第39-40页 |
| ⒊ 自我提问法培养学生的自我监控能力 | 第40-42页 |
| ⒋ 探究笔记加强学生对探究过程的监控与反思 | 第42-43页 |
| (三) 在科学探究中发展学生元认知对教师的要求 | 第43-45页 |
| ⒈ 把握科学探究活动 | 第43-44页 |
| ⒉ 掌握科学探究方法 | 第44页 |
| ⒊ 具备较强的元认知能力和反思意识 | 第44-45页 |
| ⒋ 运用外部控制提高学生掌握元认知方法的意识水平 | 第45页 |
| 五、 结论 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 附录Ⅰ(案例) | 第50-55页 |
| 附录Ⅱ(调查问卷) | 第55-57页 |